Щоб школа справді стала українською і по-справжньому новою

Кожна людина, на мою думку, є боржником своєї професії

Френсіс Бекон

Січнева педагогічна рада у Мамалигівській ЗОШ пройшла завзято і не залишила нікого байдужим. Всі присутні були єдині в тому, що реальна дієвість Нової української школи залежить від кожного конкретного педагога: його знань, умінь, компетенцій, розуміння стратегічних цілей діяльності та наявності дієвого інструментарію для практичної реалізації заявлених завдань.

Обговорювались традиційні питання: про підведення підсумків внутришкільного моніторингу за І семестр, визначення рівня та якості знань учнів; вихвалення претендентів на нагородження медалями; про стан ведення класних журналів.

Нетрадиційними були питання:

•  про педагогічну творчість як джерело освітніх інновацій і професійного самовизначення вчителя в умовах реформаційних змін;
• погодження  Положення про Внутрішню систему забезпечення якості освіти Мамалигівської ЗОШ Мамалигівської сільської ради

    Учителі активно обговорювали обидва питання.

    Педагогічна творчість учителів школи виявляється в оригінальному вирішенню педагогічних завдань, в застосуванні педагогічного досвіду в нових умовах, в удосконаленні системи роботи з учнями, в розробці нових приймів і методів роботи. Під час роботи з учнями педагоги Мамалигівської ЗОШ передбачають педагогічні ефекти, впливають на уяву, пізнавальну діяльність учнів, що робить їх діяльність творчим процесом. Всі погодились, що педагогічна творчість є системотворчим компонентом педагогічної культури.

  На педагогічній раді було обговорено і погоджено  Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти (ВСЗЯО) Мамалигівської ЗОШ.

  Внутрішня система забезпечення якості освіти  школи передбачає:

• стратегію  та процедури забезпечення якості освіти;
• систему та механізми забезпечення академічної доброчесності;
• критерії, правила і процедури оцінювання здобувачів освіти;
• критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної  діяльності учителів;
• критерії, правила і процедури оцінювання управлінської діяльності керівних працівників школи;
• забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, в тому числі для самостійної роботи здобувачів освіти;
• забезпечення наявності інформаційних систем для ефективного управління школою;
• створення в закладі  інклюзивного освітнього середовища.

Обговорення даних питань дозволило побачити переваги і «слабкі місця» в організації освітнього процесу, підказало можливі шляхи підвищення якості освітньої діяльності.

Педагогам та учням залишилось  пройти цими шляхами та отримати якісний результат.

Висновки в кінці роботи напросились самі.

Отже, відсидіти, перечекати не вдасться нікому: занадто багато навкруги критиків, занадто багато закладено зусиль для руху вперед, занадто багато поставлено на кін.

Тому мисліть позитивно, транслюйте впевненість у прогнозах, любов і повагу до своєї професії.

Це перша умова досягнення поставлених глобальних цілей.

Шановні педагоги,  давайте разом постараймося, щоб наша школа справді стала українською і по-справжньому новою, бо це нам під силу.