Project news
Найзахопливіші детективи для підлітка
Wizeclub Education: курси додаткової освіти в Україні
Що робити, якщо болить поперек
Онлайн академія Mate academy – від мрії потрапити в IT до першої роботи
Мобільні додатки для підтримки організації навчання та співпраці в освітньому процесі
Школа англійської для дітей: важливість навчання та як вибрати кращу школу
Хто такий Зевс?
Вивчаємо англійську за допомогою читання
Благодійність та соціальна відповідальність бізнесу
Як обрати надувний басейн?
Як створити і розкрутити групу у Фейсбуці без блокування
Практичні рекомендації по вибору школи англійської мови
Options for checking articles and other texts for uniqueness
Різниця між Lightning та USB Type-C: одна з відмінностей iPhone
Столична Ювелірна Фабрика
Відеоспостереження у школі: як захистити своїх дітей?
Чим привабливий новий Айфон 14?
Розширений пакет за акційною ціною!
iPhone 11 128 GB White
Програмування мовою Java для дітей — як батьки можуть допомогти в навчанні
Нюанси пошуку репетитора з англійської мови
Плюси та мінуси вивчення англійської по Скайпу
Роздруківка журналів
Either work or music: 5 myths about musicians and work
На лижі за кордон. Зимові тури в Закопане
Яку перевагу мають онлайн дошки оголошень?
Огляд смартфону Самсунг А53: що пропонує південнокорейський субфлагман
БЕЗПЕКА В ІНТЕРНЕТІ
Вітаємо з Днем Вчителя!
Портал E-schools відновлює роботу
Канікули 2022
Підписано меморандум з Мінцифрою!
Voting
Як Вам новий сайт?
Total 52 common:people_all_forms

Виховна робота "стара сторінка"

Date: 12 червня 2017 о 13:23, Refreshed 15 червня 2021 о 10:40

Вітаємо ученицю 6-Б класу Паскарюк Юліану із І місцем у районному конкурсі "Буковинська зіронька".

Віримо, що твої плани, мрії та задуми будуть такими ж успішними та перспективними, як і твоя перемога в  у конкурсі. Успіхів тобі, творчих злетів і перемог!!!

Від щирого серця вітаємо Цуркана Крістіана( ученя 6-Б класу) за ІІІ місце, у районному огляді фестивалі – конкурсі читців- гумористів «Буковинські пересмішники». Дякуємо і бажаємо надалі натхнення, віри у свої сили, упевненості у подальших творчих злетів !

Про стосунки в учнівському серодовищі

Мета: навчити учнів уникати конфлікту у житті, вміти спілкуватися, дружити між собою; розвивати в дітях загальнолюдські чесноти; вчити дітей сприймати ситуації, аналізувати їх і знаходити шляхи виходу з проблемних ситуацій; виховувати товариські стосунки.

Тип : година спілкування з елементами тренінгу .

Обладнання: малюнки, висловлювання «Самовиховання - творення себе» (народна мудрість), « Найсильніший, хто володіє собою» (Сенека).

         Епіграф:    Людиною стати - це мистецтво.

Новаліс

                                 ХІД ЗАНЯТТЯ

Учитель: Усі ми люди на цій великій Землі. Всі ми - різні. Скільки людей - стільки характерів. У кожного з нас є своє світобачення, світосприйняття, інтереси, уподобання, плюси і мінуси у характері. Та об'єднує всіх в одне ціле, яке називається словом -  « людство » - те, що народилися ми із лона матері. І для кожного з нас, мабуть, найріднішим, найдорожчим є, насамперед, - родина, батьки. Дорогими також є дім, у якому живемо, вулиця, школа, місто, знайомі. Усе це - наша Батьківщина, а у широкому розумінні - Україна.

Від народження людина опиняється в колі правил, заборон, норм. Спочатку вони встановлюються у сім'ї батьками, потім – вихователями, вчителями, ровесниками у дитсадку, школі. Чим дорослішою стає людина, тим більшою є кількість норм, яких вона має дотримуватися. Отже, у суспільстві кожен має не тільки права, а й обов'язки. Ці норми і правила не виникли сьогодні, вони формувалися протягом тисячоліть. Розкриємо Книгу  книг – Біблію і прочитаємо    такі рядки : «При старших годиться мовчати, старшим підкорятися, з рівними і молодими мати згоду і бесіду вести без лукавства, а ще найбільше розумом вбирати, не лютувати словом, не ганьбити нікого в розмові, не сміятися багато, очі тримати до низу, а душу вгору... Не хвалю я ні себе, ні своєї сміливості, а хвалю я силу Творця і прославляю милість його за те, що він мене... не лінивим створив, а на всі людські діла достойним».

Учитель: Отже, норми і правила поведінки встановлюють самі люди, а їхнє дотримання робить життя і спілкування людей гуманнішим, ефективнішим, зручнішим.

Але коли порушуються правила поведінки, етикет спілкування, створюються конфліктні ситуації, виникає конфлікт.

(з'являється хлопчик, що грає роль конфлікту. Одягнений у буденний одяг, до якого прикріплені сценки із сваркою, суперечкою).

КонфліктВи мене згадали, от я і прийшов.

Учитель: Згадали, то згадали, але ми не запрошували у гості до школи.

Конфлікт: Певна річ. Щоб я, його величність, Конфлікт, чекав персонального запрошення... оце вже ні. Я всюди: в школі, дома, у спортзалі й кінозалі, ну скрізь-скрізь.

(приходить Етика)

 Етика: Зачекайте. Зачекайте. Я вам сьогодні знадоблюсь,

І завтра також буду з вами, дивіться, яка я:

гарна, чемна, вихована, всюди налагоджу стосунки поміж вами

Та й просто вас навчу, як бути доброю людиною; дружити, в дружбі - сила.

Візьміть ці прутики хутчіш, зламайте і ...

(Діти переламують прутики)

Тепер всі половинки мені дайте, зв'яжемо їх тугіше в пучок.

А ну, Конфлікт, тепер зламай.

(Конфлікт силкується переламати в'язанку)

Отож-бо й є: «У дружбі - сила».

УчительА ми сьогодні спробуємо аналізувати ситуації, дії, навчимось також міркувати.

Отож, Конфлікт - наш гість.

Діти, спробуємо  його ми розв'язати.

Щоб на добро всі справи повертати.

Давайте визначимо значення слова «КОНФЛІКТ»

Слово дослідникамКонфлікт - слово латинського походження, в перекладі означає «боротися разом». Під ним розуміють зіткнення протилежних інтересів, думок, поглядів, серйозні розбіжності, гостру суперечку в спілкуванні, неспівпадіння інтересів. 

Учитель: А чи можемо ми сказати, що конфлікт створює проблеми.

 Пропоную вам розглянути декілька ситуацій і розібратися, яка з них може стати причиною конфлікту . « Знайди істину»

Простежимо такі ситуації.

Ситуація 1: У класі хтось розмалював. Коли класний керівник помітив це, то почав вимагати від учня, який за нею сидів, пояснень: навіщо він це зробив? Учень відповів, що зробив це не він. Класний керівник наполягав на тому, що учень - господар свого робочого місця, і повинен слідкувати за тим, що твориться з його партою.

  • - Чи можемо ми сказати, що виник конфлікт між класними керівником і учнем?
  • - Яка виникає проблема? (Збереження шкільного майна).
  • - Місце конфлікту (Школа)
  • - Як би ви вирішили цю проблему?

Ситуація 2.Уяви, що ти  разом з друзями знайшов загублений вчителем листок. На ньому – розв’язання завдань завтрашньої контрольної роботи. Друзі сказали тобі, якщо не скажеш вчителеві, то всім забезпечені хороші оцінки з контрольної роботи. Як ти зробиш?

 Ситуація 3Ніна прийшла із школи. Пообідала. Перевдягнулась. Пригадала, що мама просила вимити підлогу і начистити картоплі. Часу було ще достатньо, щоб виконати роботу до приходу матері. Саме в цей момент прийшла подруга Катруся. Пішли погратись. І... загрались. Ніна повернулась смерком, коли мама була дома.

Як ви думаєте, чи виникне конфлікт  і між ким у цих ситуаціях?   

  • - Ваші дії в такій ситуації, щоб уникнути конфлікту.

Учитель Пропоную вам прослухати інформаційне повідомлення « Як  подолати конфлікт»

« Інформатор»  Конфлікт – це норма, тут нічого не можна змінити. Людина приречена на конфлікти з першого дня життя. Конфлікти "створюються" людьми, вони — його сторони й учасники, як та сила, яка може і прагне побачити в його діях динаміку суспільного прогресу.

    З початком вивчення цього складного психологічного явища не вщухають суперечки про те, що є конфлікт — благо чи зло. Ряд психологів стверджують, що конфлікт це благо, тому що він:

   - сприяє підвищенню ефективності діяльності;

   - іноді може згуртувати колектив проти зовнішнього тиску.

Прихильники іншої точки зору стверджують, що конфлікт це зло, тому що він:

   - веде до погіршення соціально-психологічної атмосфери;

   - підвищує нервозність людей, призводить до стресів;

   - відволікає увагу багатьох людей від виконання безпосередніх службових обов’язків.

На мій погляд, праві й ті й інші, тому що конфлікт — це надзвичайно складне та суперечливе психологічне явище, до глибинних причин виникнення та розвитку якого вчені тільки приступають. При всіх плюсах і мінусах конфліктів вони неминучі, більше того, найчастіше необхідні. Іноді без них проблема так і не вирішується.

Як на мене, краще все-таки „брати участь у виробленні рішень”, а не залишити це іншим. Отже, спробуємо окреслити зараз найпоширеніші підходи до вирішення конфліктів.

Для початку загальні правила поведінки, дотримання яких дає змогу знизити ризик виникнення і розвитку дисфункціональних конфліктів:

  • намагайтесь адекватно оцінити власну поведінку у конфліктній ситуації;
  • погляньте на ситуацію очима іншої людини;
  • уникайте виносити роздуми з приводу дій і висловлювань інших людей;
  • контролюйте свої емоції;
  • залучайте іншу людину до процесу обговорення спірних питань, навіть якщо ви можете взяти ініціативу на себе;
  • враховуйте можливість перекручування інформації при її передаванні;
  • пам'ятайте два правила: а) не треба хвилюватись через дрібниці;            б) все у цьому житті дрібниці.

Учитель: Можемо сказати, що конфлікти бувають різні.

  • - Чому люди не можуть жити мирно і не конфліктувати?
  • - Конфліктувати «страшно» (руйнуються стосунки з людьми, втрачаєш друзів, переживання).
  • - Яке «клеймо» носить та людина, яка постійно конфліктує? (Поганої, сварливої).

Звернемось до дослідників, що означає слово «Клеймо»?

Дослідник: Клеймо - особливий знак, що стосується людей і предметів.

Учитель: Хочу вірити, що ви не будете мати клейма недоброзичливої, сварливої людини.

А допоможуть вам у житті уникнути конфліктних ситуацій або мудро виходити з них такі правила з Біблії:

1.Люби ближнього, як самого себе.

2.Шануй сам себе, шануватимуть і люди тебе.

3.Люби життя - неоціненний дар Божий.

4.Умій прощати і поважати людину.

5.Будь щедрий на милосердя, співчуття, розуміння.

Учитель: Діти , чи завжди можна уникнути конфлікту . Спробуйте продовжити речення: « Коли я бачу, що назріває критична ситуація, то… .» Висловимо міркування з цього приводу.

Відповіді учнів.

УченицяВік прогресу, логіки, проблем,

Як може вижить чоловік,

В такий космічний, надпотужний вік,

Летить життя, воно спішить,

Але крізь призму років і століть

З тенет людину не пускає.

Його величність - пан - Конфлікт

(Гість Конфлікт підходить до учениці й уважно слухає)

Й від миті, коли Бог задумав світ,

Причиною всіх бід зробивсь конфлікт.

Пробравсь спочатку він в Едем,

Створивши море там проблем:

Адам і Єва - вигнані із раю.

Неандерталець мамонта вбива,

Середньовічний рицар на турнірі

Честь роду кров'ю омива.

Конфлікти також є й державні.

Складніший - внутрішній конфлікт,

І вірний крок зробити треба,

Щоб зберегти наш рід від бід.

Конфлікт: Я зрозумів свою позицію в житті людей, суспільства. Живу на Землі я давно. І ось приведу істину, яку заховав глибоко у своєму серці, ще у Стародавньому Китаї вважали, що «між небом і землею людина найцінніша», адже вона - істота мисляча.

Учитель: Думаймо над питанням:

І. Моя поведінка - моя особиста справа?

 Вправа «Чарівна скринька»

   Кожен учасник на окремому листочку пише якість, якої йому не вистачає для продуктивного спілкування та кидає його у “чарівну скриньку”.

Потім кожен учасник дістає будь-який листочок з якістю із “чарівної скриньки”

Вчитель розповідає, що таким чином діти наче нагороджують дитину якістю яку він(вона) навпомацки витягли з «чарівної скриньки».

Можливі  записи дітей :

  • 1. Дружби та посмішки.
  • 2. Любові до рідних та близьких.
  • 3. Лицарства.
  • 4. Чистоти й порядку.
  • 5. Цікавих справ.
  • 6. Здібностей і талантів.
  • 7. Хороших оцінок.
  • 8. Спорту та здоров'я.
  • 9. Поваги до батьків.
  • 10. Ввічливості.

УчительЯ вірю, що ми візьмемо у самостійне життя ці якості, тому що по-іншому жити неможливо. Зверніть увагу на висловлювання У.Шекспіра «Наша особистість - це сад, а наша воля - її садівниця». Якими ж будемо ми садівниками? Чи принесе сад хороші плоди.

В людському житті ці плоди -  вчинки.

А якими вони будуть? Все залежатиме від особистості. Ще в давнину Гіппократ сказав: «Могутній дух рятує розслаблене тіло». Тому й наше завдання, загартувати тіло не фізично, а, насамперед, духовно. «Найсильніший - хто володіє собою», - писав Сенека. Я вірю, що ми зуміємо стати справжніми громадянами. І у життєву дорогу візьмемо тільки позитивні речі, щоб не обтяжувати себе та інших непотрібним мотлохом.

Будь кришталем, коли ти з каміння,

Будь фіалкою, коли ти рослина,

Солов’єм, коли ти пташина,

А любовю, коли ти людина.

 Отже, з честю несіть звання людини. Творіть себе як особистість, працюйте над вдосконаленням свого характеру, давайте реальну оцінку своїм діям і вчинкам.

ДослідникиВізьміть конверти. Розкрийте їх. Ви бачите «сонечка». Одні сумні, інші - веселі і ... байдужі. Визначте, який ваш настрій після виховної години?

  Учитель: Хай сонце зігріває вашу душу,

                   А виховувати вас ще мушу.

Про попередження насильства в сім'ї

З А К О Н У К Р А Ї Н И

{ Закон втратив чинність на підставі Закону
N 2229-VIII ( 2229-19 ) від 07.12.2017, ВВР, 2018, N 5, ст.35 }

 

Про попередження насильства в сім'ї

( Відомості Верховної Ради України (ВВР), 2002, N 10, ст.70 )

{ Із змінами, внесеними згідно із Законами
N 609-V ( 609-16 ) від 07.02.2007, ВВР, 2007, N 15, ст.194
N 599-VI ( 599-17 ) від 25.09.2008, ВВР, 2009, N 13, ст.153 N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012, ВВР, 2014, N 6-7, ст.80 N 5477-VI ( 5477-17 ) від 06.11.2012, ВВР, 2013, N 50, ст.693 N 901-VIII ( 901-19 ) від 23.12.2015, ВВР, 2016, N 4, ст.44 }

 

{ У тексті Закону України слова "у справах неповнолітніх"
замінено словами "у справах дітей" згідно із Законом
N 609-V ( 609-16 ) від 07.02.2007 }

{ У тексті Закону слова "служба дільничних інспекторів міліції
та кримінальна міліція у справах дітей", "служба дільничних
інспекторів міліції чи кримінальна міліція у справах дітей",
"служба дільничних інспекторів міліції або кримінальна
міліція у справах дітей" в усіх відмінках замінено словами
"уповноважені підрозділи органів внутрішніх справ" у
відповідному відмінку згідно із Законом N 5462-VI ( 5462-17 )
від 16.10.2012 }

 

Цей Закон визначає правові і організаційні основи
попередження насильства в сім'ї, органи та установи, на які
покладається здійснення заходів з попередження насильства в сім'ї.

Розділ I
ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Стаття 1. Визначення термінів

Для цілей цього Закону наведені нижче терміни вживаються у
такому значенні:

насильство в сім'ї - будь-які умисні дії фізичного,
сексуального, психологічного чи економічного спрямування одного
члена сім'ї по відношенню до іншого члена сім'ї, якщо ці дії
порушують конституційні права і свободи члена сім'ї як людини та
громадянина і наносять йому моральну шкоду, шкоду його фізичному
чи психічному здоров'ю;

фізичне насильство в сім'ї - умисне нанесення одним членом
сім'ї іншому члену сім'ї побоїв, тілесних ушкоджень, що може
призвести або призвело до смерті постраждалого, порушення
фізичного чи психічного здоров'я, нанесення шкоди його честі і
гідності;

сексуальне насильство в сім'ї - протиправне посягання одного
члена сім'ї на статеву недоторканість іншого члена сім'ї, а також
дії сексуального характеру по відношенню до дитини, яка є членом
цієї сім'ї; { Абзац четвертий статті 1 із змінами, внесеними
згідно із Законом N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

психологічне насильство в сім'ї - насильство, пов'язане з
дією одного члена сім'ї на психіку іншого члена сім'ї шляхом
словесних образ або погроз, переслідування, залякування, якими
навмисно спричиняється емоційна невпевненість, нездатність
захистити себе та може завдаватися або завдається шкода психічному
здоров'ю;

економічне насильство в сім'ї - умисне позбавлення одним
членом сім'ї іншого члена сім'ї житла, їжі, одягу та іншого майна
чи коштів, на які постраждалий має передбачене законом право, що
може призвести до його смерті, викликати порушення фізичного чи
психічного здоров'я;

члени сім'ї - особи, які перебувають у шлюбі; проживають
однією сім'єю, але не перебувають у шлюбі між собою; їхні діти;
особи, які перебувають під опікою чи піклуванням; є родичами
прямої або непрямої лінії споріднення за умови спільного
проживання; { Статтю 1 доповнено абзацом згідно із Законом N
599-VI ( 599-17 ) від 25.09.2008 }

жертва насильства в сім'ї - член сім'ї, який постраждав від
фізичного, сексуального, психологічного чи економічного насильства
з боку іншого члена сім'ї;

попередження насильства в сім'ї - система соціальних і
спеціальних заходів, спрямованих на усунення причин і умов, які
сприяють вчиненню насильства в сім'ї, припинення насильства в
сім'ї, яке готується або вже почалося, притягнення до
відповідальності осіб, винних у вчиненні насильства в сім'ї, а
також медико-соціальна реабілітація жертв насильства в сім'ї;

реальна загроза вчинення насильства в сім'ї - погроза
вчинення одним членом сім'ї стосовно іншого члена сім'ї умисних
дій, передбачених абзацом другим цієї статті, якщо є реальні
підстави очікувати її виконання;

захисний припис - спеціальна форма реагування уповноважених
підрозділів органів Національної поліції щодо захисту жертви
насильства в сім'ї, яким особі, яка вчинила насильство в сім'ї,
забороняється вчиняти певні дії стосовно жертви насильства в
сім'ї; { Абзац одинадцятий статті 1 із змінами, внесеними згідно
із Законом N 901-VIII ( 901-19 ) від 23.12.2015 }

 

{ Абзац дванадцятий статті 1 виключено на підставі Закону
N 599-VI ( 599-17 ) від 25.09.2008 }

 

корекційна програма - програма, спрямована на формування
гуманістичних цінностей та ненасильницької моделі поведінки в
сім'ї особи, яка вчинила насильство в сім'ї. { Статтю 1 доповнено
абзацом тринадцятим згідно із Законом N 599-VI ( 599-17 ) від
25.09.2008 }

Стаття 2. Законодавство про попередження насильства в сім'ї

Законодавство про попередження насильства в сім'ї складається
з Конституції України ( 254к/96-ВР ), цього Закону, інших
нормативно-правових актів, які регулюють відносини щодо
попередження насильства в сім'ї.

Стаття 3. Органи та установи, на які покладається здійснення
заходів з попередження насильства в сім'ї

1. Здійснення заходів з попередження насильства в сім'ї в
межах наданих їм повноважень покладається на:

1) центральний орган виконавчої влади, що забезпечує
формування державної політики з питань попередження насильства в
сім'ї;

{ Підпункт 1 частини першої статті 4 із змінами, внесеними згідно
із Законом N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

1-1) центральний орган виконавчої влади, що реалізує державну
політику з питань попередження насильства в сім’ї;

{ Частину першу статті 3 доповнено підпунктом 1-1 згідно із
Законом N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

2) уповноважені підрозділи органів Національної поліції;

{ Пункт 2 частини першої статті 3 в редакції Законів N 599-VI
( 599-17 ) від 25.09.2008, N 901-VIII ( 901-19 ) від 23.12.2015 }

3) органи опіки і піклування;

4) спеціалізовані установи для осіб, які вчинили насильство
в сім'ї, та жертв такого насильства:

кризові центри для членів сімей, в яких вчинено насильство в
сім'ї або існує реальна загроза його вчинення (далі - кризові
центри);

центри медико-соціальної реабілітації жертв насильства в
сім'ї.

{ Пункт 4 частини першої статті 3 в редакції Закону N 599-VI
( 599-17 ) від 25.09.2008 }

2. Органи виконавчої влади, органи місцевого самоврядування,
підприємства, установи і організації незалежно від форми
власності, об'єднання громадян, а також окремі громадяни можуть
сприяти у здійсненні заходів з попередження насильства в сім'ї.

Стаття 4. Підстави для вжиття заходів з попередження
насильства в сім'ї

1. Підставами для вжиття заходів з попередження насильства в
сім'ї є:

заява про допомогу жертви насильства в сім'ї або члена сім'ї,
стосовно якого існує реальна загроза вчинення насильства в сім'ї;

висловлене жертвою насильства в сім'ї або членом сім'ї,
стосовно якого існує реальна загроза вчинення насильства в сім'ї,
бажання на вжиття заходів з попередження насильства в сім'ї у
разі, якщо повідомлення або заява надійшли не від нього особисто;

отримання повідомлення про застосування насильства в сім'ї
або реальної загрози його вчинення стосовно дитини, яка є членом
цієї сім’ї, чи недієздатного члена сім'ї. { Абзац четвертий
частини першої статті 4 із змінами, внесеними згідно із Законом
N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

2. Заява та повідомлення про застосування насильства в сім'ї
або реальної загрози його вчинення приймаються за місцем
проживання постраждалого органами, зазначеними в пунктах 1 та 2
частини першої статті 3 цього Закону.

3. Орган, до якого надійшла заява або надійшло повідомлення
про вчинення насильства в сім'ї або реальну загрозу його вчинення,
розглядає заяву чи повідомлення та вживає в межах своїх
повноважень передбачені законом заходи з попередження насильства в
сім'ї.

4. Порядок розгляду заяв та повідомлень про вчинення
насильства в сім'ї або реальну загрозу його вчинення
затверджується Кабінетом Міністрів України ( 616-2003-п ).

Розділ II
ОРГАНИ ТА УСТАНОВИ, НА ЯКІ ПОКЛАДАЄТЬСЯ ЗДІЙСНЕННЯ
ЗАХОДІВ З ПОПЕРЕДЖЕННЯ НАСИЛЬСТВА В СІМ'Ї

Стаття 5. Повноваження центрального органу виконавчої влади,
що забезпечує формування державної політики з
питань попередження насильства в сім'ї, та
центрального органу виконавчої влади, що
реалізує державну політику з питань попередження
насильства в сім'ї

{ Назва статті 5 із змінами, внесеними згідно із Законом N 5462-VI
( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

Центральний орган виконавчої влади, що забезпечує формування
державної політики з питань попередження насильства в сім’ї:

розробляє і затверджує методичні рекомендації щодо
проходження корекційної програми та організовує забезпечення
кризових центрів такими методичними рекомендаціями;

надає органам виконавчої влади та органам місцевого
самоврядування, підприємствам, установам і організаціям незалежно
від форми власності, об’єднанням громадян, окремим громадянам
методичну і практичну допомогу, консультації з питань попередження
насильства в сім’ї;

організовує і проводить просвітницьку та роз’яснювальну
роботу серед членів сім’ї, де виникає реальна загроза вчинення
насильства в сім’ї або де було вчинено насильство в сім’ї, про
права, заходи і послуги, якими вони можуть скористатися;

організовує і проводить просвітницьку та роз’яснювальну
роботу серед громадськості про проблему насильства в сім’ї та
заходи, які існують з попередження насильства в сім’ї.

{ Статтю 5 доповнено новою частиною першою згідно із Законом
N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

Центральний орган виконавчої влади, що реалізує державну
політику з питань попередження насильства в сім’ї: { Абзац перший
частини другої статті 5 в редакції Закону N 5462-VI ( 5462-17 )
від 16.10.2012 }

бере участь в розробленні та реалізує державну політику щодо
попередження насильства в сім'ї;

координує діяльність уповноважених підрозділів органів
Національної поліції, органів опіки і піклування у питаннях
попередження насильства в сім'ї; { Абзац статті 5 в редакції
Закону N 599-VI ( 599-17 ) від 25.09.2008; із змінами, внесеними
згідно із Законами N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012,
N 901-VIII ( 901-19 ) від 23.12.2015 }

визначає потребу регіонів у створенні спеціалізованих установ
для жертв насильства в сім'ї та організовує роботу з їх створення;
{ Абзац статті 5 в редакції Закону N 599-VI ( 599-17 ) від
25.09.2008 }

здійснює контроль за організацією і діяльністю
спеціалізованих установ для жертв насильства в сім'ї;
 

{ Абзац шостий частини другої статті 5 виключено на підставі
Закону N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

 

здійснює збір та узагальнення даних про насильство в сім'ї
відповідно до законодавства;

організовує і проводить соціологічні, психолого-педагогічні
та кримінологічні дослідження насильства в сім'ї;
 

{ Абзац дев'ятий частини другої статті 5 виключено на
підставі Закону N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

 

{ Абзац десятий частини другої статті 5 виключено на
підставі Закону N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

 

{ Абзац одинадцятий частини другої статті 5 виключено на
підставі Закону N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

 

організовує проходження корекційної програми особами, які
вчинили насильство в сім'ї; { Статтю 5 доповнено абзацом згідно із
Законом N 599-VI ( 599-17 ) від 25.09.2008 }

звертається до центральних і місцевих органів виконавчої
влади, органів місцевого самоврядування за наданням відповідної
допомоги жертвам насильства в сім'ї;

приймає і розглядає заяви та повідомлення про вчинення
насильства в сім'ї і реальну загрозу його вчинення;

направляє жертв насильства в сім'ї та членів сім'ї, стосовно
яких існує реальна загроза його вчинення, до спеціалізованих
установ для жертв насильства в сім'ї.

Стаття 6. Повноваження уповноважених підрозділів органів
Національної поліції щодо попередження насильства
в сім'ї

{ Назва статті 6 в редакції Закону N 599-VI ( 599-17 ) від
25.09.2008; із змінами, внесеними згідно із Законами N 5462-VI
( 5462-17 ) від 16.10.2012, N 901-VIII ( 901-19 ) від 23.12.2015 }

1. В органах внутрішніх справ заходи щодо попередження
насильства в сім'ї здійснюють уповноважені підрозділи органів
Національної поліції, які: { Абзац перший частини першої статті 6
із змінами, внесеними згідно із Законом N 901-VIII ( 901-19 ) від
23.12.2015 }

виявляють причини і умови, що сприяють проявам насильства в
сім'ї, вживають у межах своїх повноважень заходів щодо їх
усунення;

беруть на профілактичний облік осіб, схильних до вчинення
насильства в сім'ї, та проводять виховно-попереджувальну роботу з
ними;

відвідують сім'ї, члени яких перебувають на профілактичному
обліку, за місцем їх проживання і проводять з ними профілактичну
роботу;

виносять офіційні попередження членам сім'ї про
неприпустимість вчинення насильства в сім'ї;

приймають та розглядають у межах своїх повноважень,
визначених законом, заяви і повідомлення про насильство в сім'ї
або про реальну загрозу його вчинення;

вживають відповідних заходів щодо припинення насильства в
сім'ї, а також дій членів сім'ї, що направлені на виконання
реальної загрози вчинення насильства в сім'ї;

повідомляють членів сім'ї, де виникає реальна загроза
вчинення насильства в сім'ї або де було вчинено насильство в
сім'ї, про права, заходи і послуги, якими вони можуть
скористатися;

направляють жертв насильства в сім'ї до спеціалізованих
установ для осіб, які вчинили насильство в сім'ї, та жертв такого
насильства;

виносять захисні приписи у випадках, передбачених цим
Законом;

контролюють виконання вимог захисних приписів;

направляють осіб, які вчинили насильство в сім'ї, до кризових
центрів для проходження корекційної програми;

взаємодіють із центральним органом виконавчої влади, що
забезпечує формування та реалізує державну політику з питань
попередження насильства в сім'ї, з органами опіки і піклування та
спеціалізованими установами для осіб, які вчинили насильство в
сім'ї, та жертв такого насильства у питаннях попередження
насильства в сім'ї; { Абзац тринадцятий частини першої статті 6 із
змінами, внесеними згідно із Законом N 5462-VI ( 5462-17 ) від
16.10.2012 }

надають інформацію з питань попередження насильства в сім'ї
на запит уповноважених органів;

здійснюють інші повноваження щодо попередження насильства в
сім'ї, передбачені законом.

{ Частина перша статті 6 в редакції Закону N 599-VI ( 599-17 ) від
25.09.2008 }

2. Повноваження уповноважених підрозділів органів
Національної поліції поширюються на випадки, коли жертва
насильства в сім'ї або особа, стосовно якої існує реальна загроза
вчинення насильства в сім'ї, а також особа, що вчинила насильство
в сім'ї, не досягли 18-річного віку.

{ Частина друга статті 6 із змінами, внесеними згідно із Законами
N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012, N 901-VIII ( 901-19 ) від
23.12.2015 }

Стаття 7. Повноваження органів опіки і піклування щодо
попередження насильства в сім'ї

Органи опіки і піклування:

надають допомогу у відновленні порушених прав та захисті
законних інтересів неповнолітнім, які мають батьків і проживають у
сім'ях, дітям-сиротам, які залишилися без піклування батьків і
виховуються в сім'ях опікунів (піклувальників), прийомних сім'ях,
дитячих будинках сімейного типу, а також членам сім'ї, визнаним в
судовому порядку недієздатними, у випадках, коли стосовно них
вчинено або існує реальна загроза вчинення насильства в сім'ї;

представляють у суді інтереси дітей та недієздатних членів
сім'ї, які вчинили насильство в сім'ї або стали жертвами
насильства в сім'ї; { Абзац третій статті 7 із змінами, внесеними
згідно із Законами N 599-VI ( 599-17 ) від 25.09.2008, N 5462-VI
( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

здійснюють інші повноваження щодо попередження насильства в
сім'ї, передбачені законом.

Стаття 8. Кризові центри

1. Кризові центри створюються місцевими державними
адміністраціями за поданням центрального органу виконавчої влади,
що забезпечує формування державної політики з питань попередження
насильства в сім'ї, відповідно до соціальних потреб регіону.

{ Частина перша статті 8 із змінами, внесеними згідно із Законом
N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

2. Кризові центри можуть також створюватися органами
місцевого самоврядування, підприємствами, установами,
організаціями, благодійними фондами, об'єднаннями громадян і
окремими громадянами за погодженням із центральним органом
виконавчої влади, що забезпечує формування державної політики з
питань попередження насильства в сім'ї, і реєструються в порядку,
визначеному законом.

{ Частина друга статті 8 із змінами, внесеними згідно із Законом
N 5462-VI ( 5462-17 ) від 16.10.2012 }

3. Працівники кризових центрів:

здійснюють прийом членів сім'ї, які можуть стати або стали
жертвами насильства в сім'ї;

здійснюють прийом осіб, які вчинили насильство в сім'ї, для
проходження корекційної програми;

організують надання необхідної психологічної, педагогічної,
медичної, юридичної допомоги членам сім'ї, які можуть стати або
стали жертвами насильства в сім'ї;

розробляють корекційні програми та організовують їх
проходження особами, які вчинили насильство в сім'ї;

відповідно до можливостей надають притулок для тимчасового
перебування членам сім'ї, які можуть стати або стали жертвами
насильства в сім'ї;

повідомляють членів сім'ї, де виникає реальна загроза
вчинення насильства в сім'ї або де було вчинено насильство в
сім'ї, про права, заходи і послуги, якими вони можуть
скористатися;

повідомляють уповноважені підрозділи органів Національної
поліції про виявлені факти реальної загрози застосування
насильства в сім'ї або про факти вчинення такого насильства;
{ Абзац восьмий частини третьої статті 8 із змінами, внесеними
згідно із Законом N 901-VIII ( 901-19 ) від 23.12.2015 }

вивчають і узагальнюють причини та умови конкретних проявів
насильства в сім'ї;

надають інформацію з питань попередження насильства в сім'ї
на запит уповноважених органів;

забезпечують збереження конфіденційної інформації щодо осіб,
які звернулися до кризового центру про допомогу;

взаємодіють із засобами масової інформації, громадськими
організаціями у проведенні просвітницької та виховної роботи з
питань попередження насильства в сім'ї;

у випадках, установлених законом, вживають вичерпних заходів
щодо забезпечення доступу до безоплатної правової допомоги.
{ Частину третю статті 8 доповнено абзацом тринадцятим згідно із
Законом N 5477-VI ( 5477-17 ) від 06.11.2012 - зміна набирає
чинності поетапно після початку діяльності центрів з надання
безоплатної вторинної правової допомоги - див. розділ II Закону
N 5477-VI ( 5477-17 ) від 06.11.2012 }

{ Частина третя статті 8 в редакції Закону N 599-VI ( 599-17 ) від
25.09.2008 }

4. Кризові центри є неприбутковими організаціями,
користуються правами юридичної особи, мають власні бланки, печатку
з зображенням Державного Герба України і своїм найменуванням.

Стаття 9. Центри медико-соціальної реабілітації жертв
насильства в сім'ї

1. Центри медико-соціальної реабілітації жертв насильства в
сім'ї створюються відповідно до законодавства, що регламентує
створення закладів охорони здоров'я ( v0038282-04 ). Центри
медико-соціальної реабілітації жертв насильства в сім'ї можуть
створюватися в системі діючих закладів охорони здоров'я.

2. В центри медико-соціальної реабілітації жертв насильства в
сім'ї поміщаються жертви насильства в сім'ї (з їхньої згоди або на
їхнє прохання) на підставі рішення медичної комісії центру. Щодо
дитини необхідна згода одного з батьків, усиновителів, опікуна чи
піклувальника, у разі, якщо вони не зазнали насильства від одного
з них, або органу опіки і піклування.

{ Частина друга статті 9 із змінами, внесеними згідно із Законами
N 599-VI ( 599-17 ) від 25.09.2008, N 5462-VI ( 5462-17 ) від
16.10.2012 }

3. Жертви насильства в сім'ї перебувають у центрах
медико-соціальної реабілітації протягом терміну, необхідного для
їхнього лікування та психо-соціальної реабілітації. За їхнім
бажанням вони можуть пройти курс лікування та психо-соціальної
реабілітації амбулаторно.

4. Працівники центрів медико-соціальної реабілітації жертв
насильства в сім'ї:

надають жертвам насильства в сім'ї первинну медико-санітарну
і психологічну допомогу, окремі види психіатричної допомоги на
підставах та в порядку, передбачених Законом України "Про
психіатричну допомогу" ( 1489-14 ), іншими законами;

за необхідності направляють жертв насильства в сім'ї для
відповідного подальшого лікування;

організовують надання юридичних консультацій жертвам
насильства в сім'ї та у випадках, установлених законом, вживають
вичерпних заходів щодо забезпечення доступу до безоплатної
правової допомоги; { Абзац четвертий частини четвертої статті 9 із
змінами, внесеними згідно із Законом N 5477-VI ( 5477-17 ) від
06.11.2012 - зміна набирає чинності поетапно після початку
діяльності центрів з надання безоплатної вторинної правової
допомоги - див. розділ II Закону N 5477-VI ( 5477-17 ) від
06.11.2012 }

повідомляють про вчинене насильство в сім'ї уповноважені
підрозділи органів Національної поліції; { Абзац п'ятий частини
четвертої статті 9 із змінами, внесеними згідно із Законом
N 901-VIII ( 901-19 ) від 23.12.2015 }

надають інформацію з питань попередження насильства в сім'ї
на запит уповноважених органів.

Розділ III
СПЕЦІАЛЬНІ ЗАХОДИ З ПОПЕРЕДЖЕННЯ
НАСИЛЬСТВА В СІМ'Ї

Міжнародний день толерантності

Його запровадили у 1996 році за рішенням Генеральної Асамблеї ООН. Саме цього дня ЮНЕСКО ухвалило «Декларацію принципів терпимості».

Статтею 6 була урочисто проголошена дата щорічного святкування події.

У Декларації йдеться про рівність усіх людей, незалежно від їхнього віросповідання, етнічної належності чи кольору шкіри. Ця Декларація розвиває принципи, які були сформульовані ще у 1948 році у Загальній декларації прав людини.

Як заявлено в Декларації принципів толерантності (від лат. tolerantia — терпіння), «терпимість – це те, що робить можливим досягнення миру та веде від культури війни до культури миру».

Терпимість, означає повагу, прийняття та правильне розуміння багатого різноманіття культур нашого світу, наших форм самовираження і способів вияву людської індивідуальності. Їй сприяють знання, відкритість, спілкування та свобода думки, совісті та переконань.

Терпимість – це гармонія у різноманітті. Це не тільки моральний обов’язок, але й політична та правова потреба.

Пропагування терпимості має особливу важливість в сьогоднішню епоху стрімкого посилення глобалізації, мобільності та взаємозалежності.

Різноманіття – це безцінна перевага, проте вона може виступати й джерелом напруги. Конфлікти на національному, етнічному, релігійному, конфесійному, політичному та інших підґрунтях стали ознакою сьогодення і в нашій країні. Але толерантність спроможна розряджати потенційні конфлікти. Усі ми хочемо, щоб війна швидше закінчилася і щоб у нашій країні знову запанував мир.

Населення Землі складається з представників різних культур, які сповідують різну релігію, мають різноманітні традиції. Кожна особистість індивідуальна, і насильство не повинне мати місце в житті людей. Невідповідність людини вигаданому ідеалу призводить до агресії, насильства, екстремізму. Така ситуація спостерігається в останні роки в усьому світі. Людство повинно навчитися поважати не тільки себе, але і свій народ зокрема, виступати проти будь-якого роду прояви дискримінації та усувати стереотипи, що склалися. Виявляючи терпимість, ми сприяємо припиненню воїн і розбіжностей.

У повсякденному житті толерантність – це не бездіяльність, а активна життєва позиція, суть якої полягає не стільки в тому, щоб терпіти чужий спосіб життя, поведінку, звичаї, почуття, думки, ідеї або вірування, але охоче визнавати та приймати поведінку, переконання і погляди інших людей, які відрізняються від своїх власних. Разом із тим, прояв толерантності який співзвучний принципу поваги до прав людини, не означає терпиме ставлення до соціальної несправедливості, злочинів та правопорушень, відмову від своїх поглядів або поступки перед чужими переконаннями. 

У Міжнародний день толерантності підтверджується ідея про те, що різноманіття, втілене в думках, віруваннях і діях, є цінним даром, а не загрозою, і варто прагнути до побудови такого суспільства, в житті якого укорінився цей основний ідеал.

Мир не можливий без терпимості, а розвиток та демократія неможливі без миру.

Чи замислювалися ви коли-небудь над питаннями толерантності?

Чи є терпимим ставлення до людей ознакою Вашої особистості?

Чи відчуваєте Ви толерантне ставлення до себе з боку інших людей?

Сьогодні варто замислитися над цим і зробити себе і світ хоч на краплину добріше та толерантніше.

Тиждень безпеки дорожнього руху

  1.  ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1.1. Інструкція встановлює вимоги щодо безпеки ді­яльності учня на території навчального закладу.

1.2. Інструкція встановлює порядок безпечного перебування на території закладу,а під час проведення масових заходів та екскурсій поза територією школи, на шляху до школи та додому .

2ВИМОГИ БЕЗПЕКИ під час руху уздовж дороги.

2.1. В зв'язку з тим, що щоб дістатися до школи учню необхідно пересуватися вулицями міста і при цьому необхідно переходити проїжджу частину вулиці, то він повинен дотримуватися Правил дорожнього руху:

•  пам'ятати, проїжджа частина призначена для руху транспорту. Лише в окремих випадках (відсутній тротуар, узбіччя, пішохідні доріжки) дозволяється йти по краю проїжджої частини в один ряд. Рухатися не з самого краю проїжджої частини дороги частини в один ряд тільки в напрямку протилежному транспортному потоку. Дітям по узбіччю можна ходити тільки разом з дорослими.

2.2. Для руху пішоходів служать тротуари та пішохідні доріжки , там, де їх немає, пішоходи можуть йти по узбіччю або по велосипедній доріжці.

2.3. Ходити вулицею слід по тротуару і тільки з правого боку.

2.4. Відстані від проїзної частини під час руху тротуаром, має бути не меншою від двох ростів людини, бо на дорозі щохвилини може виникнути небезпечна ситуація.

3.  ВИМОГИ БЕЗПЕКИ під час переходу проїжджої частини.

3.1. Переходити проїжджу частину пішоходи повинні тільки по підземних переходах,пішоходних містках ,в місцях, позначених дорожньою розміткою “зебра”, або знаком “пішохідний перехід”.

3.2. Переходити проїжджу частину пішоходи повинні, якщо їх немає ,то на перехресті по лінії тротуарів чи узбіч або під прямим кутом а місцях, де добре видно дорогу.

3.3. Переходити проїжджу частину потрібно спокійно, ні в якому разі не бігти.

3.4. Автомобільну дорогу за містом дозволяється переходити тільки після того, як пішохід оцінить відстань до транспорту, який наближається, швидкість його та впевниться в безпеці переходу.

3.5. Якщо вулиця з двостороннім рухом ,то, ступивши на край проїжджої частини, подивіться наліво, а дійшовши до середини - направо.

3.6. Якщо ви вимушені переходити через дорогу поблизу транспортного засобу, що стоїть, то пам`ятайте, що обходити його можна лише ззаду. А трамвай обходити спереду.

3.7. При переході перехрестя, де рух регулюється світлофором, слід керуватися його сигналами.:

3.7.1. Переходити дорогу можна тільки при зеленому сигналі світлофора,

3.7.2. Перш ніж розпочати перехід, неодмінно потрібно зупинитися і уважно звідусіль оглянути дорогу,

3.7.3. Переходити дорогу можна, якщо побачили, що машини зупинились перед пішохідним переходом,

3.7.4. Деякі світлофори про зміну сигналів попереджають блиманням світла, а більшість має пристрій для відліку часу,

3.7.5. Якщо світлофор блимає зеленим  світлом, перехід не розпочинайте, бо це означає, що зараз буде увімкнуто заборонений сигнал,

3.7.5. Коли при переході вулиці застав жовтий сигнал світлофора:

а) якщо перехід тільки почався, потрібно негайно повернутися на тротуар,

б) якщо майже досягнуто середини дороги, потрібно дійти до її розділювальної смуги, або до острівця безпеки, і зачекати зеленого світла світлофора,

в) якщо в час зміни сигналу  розділювальну смугу вже пройдено, потрібно закінчувати перехід.

3.8. При переході нерегульованого перехрестя:

3.8.1. Потрібно зупинитися,

3.8.2. Якщо перехрестя ліворуч, подивитися потрібно назад, ліворуч, вперед, праворуч,

3.8.3. . Якщо перехрестя праворуч, подивитися потрібно ліворуч, вперед, праворуч і назад,

3.8.4. Звертати увагу на сигнали повороту автомобілів, почекати поки такий автомобіль проїде,

3.8.5. при переході проїжджої частини не можна відволікатися, затримуватися, поспішати або бігти.

4. ВИМОГИ БЕЗПЕКИ під час руху групами

4.1. Колони пішоходів повинні рухатись по правому боці проїжджої частини не більше, ніж в 4 ряди, не утворюючи перешкод руху транспорту. Попереду і позаду колони з лівого боку повинні бути супроводжуючі з прапорцями, а в темний період доби і в умовах недостатньої освітленості- з запаленими ліхтарями: попереду - білого кольору, позаду – червоного.

5. ВИМОГИ БЕЗПЕКИ під час користування транспортом

5.1. Посадка здійснюється лише з посадочної площадки, або з узбіччя тротуару.

5.2.  До транспорту слід підходити лише після повної його зупинки.  

5.3.  Посадка на громадський транспорт відбувається дисципліновано, в порядку черги.

5.4. Зайшовши в салон,  слід взяти квиток і пройти вперед.

5.5. Забороняється висовуватись з вікон.

5.6.  Під час руху не можна відволікати водія розмовами і заважати водієві керувати транспортним    засобом.

5.7.  Не можна відчиняти двері , не дочекавшись зупинки.

5.8. Не можна перешкоджати зачиненню дверей.

5.9.  На зупинках виходять в сторону тротуару чи узбіччя.

5.10.  Заборонено їздити на підніжках транспорту або чіплятись за борти машин.

5.11. Проїзд учнів в кузові транспортного автомобіля дозволяється лише тоді , коли кузов обладнаний сидіннями, а заднє сидіння має спинку. В кузові повинно знаходитись не менше двох дорослих. Висадка здійснюється через правий або задній борт.

5.12. На мотоциклах дітей перевозять в калясках, з надітим шоломом. Посадка і висадка здійснюється лише на праву сторону.

5.13. Рухатися на велосипеді по проїжджій частині можна з 14 років. Для руху поза проїжджою частиною вік не обумовлюється. Велосипед має бути технічно справним  з гальмами, звуковим сигналом і за інший транспортний засіб, перевозити пасажирів,  яким більше 7 років.

6. ДІЇ В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ

6.1. У разі травмування однокласника або іншого учня, який опинився поряд, негайно повідомити чергового вчителя або адміністратора.

     6.2.У разі необхідності вжити заходів для виклику швидкої допомоги,

6.3. Працівник повинен уміти надавати першу долікарську допомогу.

     6.4.  За можливості супроводити  травмованого до медичної сестри.

Протягом тиждня з 09 по15 листопада проводились онлайн заходи: батьківські збори з питань безпечної поведінки дітей на дорогах, 13.11.2020  класними керівниками проведено єдиний уроу "Безпечна країна", організовані заходи з правил дорожнього руху для початкових класів та ствршокласників, учні взяли участь у виставці малюнків "Дитинству - безпечні дороги",роведено практичні навчання щодо надання домедичної допомоги постраждалим внаслідок дорожньо-транспортних пригод.

9 листопада День української писемності та мови

5 листопада відбулося засідання учнівської ради.На порядку денному розглядалися такі питання:

1.Правила поведінки учнів.

2.Профілактика Covid-19

3.Ведення щоденників.

4.Підготовка до дня української писемності та мови

5.Участь у районних, обласних конкурсах.

Область прикрепленных файлов

Буковинське віче

Буковинське віче — народні збори, організовані 3 листопада 1918 року в Чернівцях Українським крайовим комітетом (Омелян Попович, Осип Бурачинський та інші), утвореним там 25 жовтня 1918 року, як складова частина Української Національної Ради у Львові. На зборах були присутні понад 10 000 осіб з усіх повітів Герцогства Буковина. Збори відбувались на центральній площі міста перед магістратом.

Віче проголосило возз'єднання Буковини Північної (загалом КіцманськийЗаставнівськийВижницькийВашковецький повіти, українська частина Чернівецького і Серетського повітів та переважно українські громади СторожинецькогоРадовецького та Кимполунзького повітів) із Західноукраїнською Народною Республікою та злуку з «Великою Україною». Віче також висловило протест проти спроб Румунської національної ради, створеної 27 жовтня 1918 року у Чернівцях, оголосити всю Буковину «румунською землею».

6 листопада 1918 року владу на території Північної Буковини перебрав Український комітет на чолі з О. Поповичем.

Законні прагнення українського населення Північної Буковини не здійснилися. 11 листопада 1918 року Королівство Румунія — всупереч волевиявленню Буковинського народного віча — захопила Північну Буковину разом з Чернівцями. Тут 28 листопада 1918 року було сфабриковане рішення т. зв. Генерального Конгресу Буковини, що складався винятково з румунів, про об'єднання Буковини з Королівством Румунія.

Буковинське народне віче 3 листопада 1918 року стало знаковою подією для кожного буковинця. Про неї пам'ятали, в різній формі відзначали всі наступні роки. З настанням Незалежності України ця подія відмічається особливо широко. З нагоди річниці Буковинського віча 3-го листопада кожного року у Чернівцях відбуваються урочистості за участі представників органів виконавчої владимісцевого самоврядуваннягромадськихрелігійних організаційполітичних партій, діячів науки і культури. Проводяться виставки, присвячені цій події, в обласному краєзнавчому музеїобласній науковій бібліотеці імені М.Івасюка та обласній дитячій бібліотеці. Впродовж тижня у всіх школах області відбуваються години спілкування, присвячені Буковинському вічу.

Правила поведінки учнів під час осінніх канікул

  1. Загальні положення правил поведінки учнів на канікулах
    1.1. Інструкція з правил поведінки учнів на канікулах розроблена у відповідності до Закону України "Про охорону праці" (Постанова ВР України від 14.10.1992 № 2694-XII) в редакції від 20.01.2018р, на основі «Положення про розробку інструкцій з охорони праці», затвердженого Наказом Комітету по нагляду за охороною праці Міністерства праці та соціальної політики України від 29 січня 1998 року № 9 в редакції від 30 березня 2017 року, з урахуванням Положення про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності учасників освітнього процесу в установах і закладах освіти, затвердженого Наказом Міністерства освіти і науки України 26 грудня 2017 року N 1669 та відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 10 жовтня 2001 р. № 1306 «Про Правила дорожнього руху» (із змінами, внесеними згідно з Постановами КМ № 553 від 11.07.2018).
    1.2. Інструкція з охорони праці встановлює вимоги безпеки життєдіяльності для учнів 1-11 класів під час осінніх, зимових, весняних та літніх канікул.
    1.3. Даний інструктаж з правил безпеки під час канікул проводять класні керівники з учнями свого класу чотири рази на рік (перед кожними канікулами).
    1.4. У спеціальному журналі робиться відмітка про проведення інструктажу і ставляться підписи вчителя і учнів.

  1. Загальні правила поведінки учнів на канікулах
    2.1. Під час канікул, перебуваючи на вулиці й ставши учасником дорожньо-транспортного руху, необхідно суворо виконувати правила дорожнього руху:
  • рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках, тримаючись правого боку;
  • за межами населених пунктів, рухаючись узбіччям чи краєм проїзної частини, йти назустріч руху транспортних засобів;
  • переходити проїзну частину тільки на пішохідних переходах, у тому числі підземних і наземних, а у разі їх відсутності — на перехрестях по лініях тротуарів або узбіч;
  • у місцях, де рух регулюється, керуватися тільки сигналами регулювальника чи світлофора;
  • чекати транспортний засіб тільки на посадкових майданчиках (зупинках), тротуарах, узбіччях, не створюючи перешкод для дорожнього руху;
  • на трамвайних зупинках, не обладнаних посадковими майданчиками, дозволяється виходити на проїзну частину лише з боку дверей і тільки після зупинки трамвая;
  • у разі наближення транспортного засобу з увімкненим проблисковим маячком червоного чи синього кольору або зі спеціальним звуковим сигналом треба утриматися від переходу проїзної частини або негайно залишити її;
  • категорично забороняється вибігати на проїзну частину, влаштовувати ігри на проїзній частині або поблизу неї, переходити проїзну частину поза пішохідним переходом або встановленими місцями;
  • по проїзній дорозі на велосипеді рухатися дозволяється тільки дітям, які досягли 16 років; мопеди й велосипеди мають бути обладнанні звуковим сигналом і світловідбивачами: спереду — білого кольору, по боках — оранжевого, ззаду — червоного; на голові у водія має бути захисний шолом; необхідно чітко дотримуватись правил дорожнього руху;
  • водіям мопедів і велосипедів забороняється: керувати транспортом з несправним гальмом, звуковим сигналом, у темну пору доби; рухатися по автомагістралях, коли є поряд велосипедна доріжка; рухатися по тротуарах і пішохідних доріжках; їздити, не тримаючись за руль та знімати ноги з педалей; перевозити пасажирів; буксирувати інші транспортні засоби;
  • на інших засобах для катання (скейтборд, самокат, ролики тощо) обирати місце на дитячих майданчиках та ін., на проїзну частину виїжджати заборонено;
  • учні повинні виконувати зазначені правила, а також інші Правила дорожнього руху України, про які дізналися на уроках ОБЖ, виховних годинах, в інших навчальних спеціалізованих установах, на предметних уроках;
  • перебувати поблизу залізничних колій дітям без супроводу дорослих заборонено;
  • учні, користуючись транспортним засобом, повинні сидіти або стояти тільки в призначених для цього місцях, тримаючись за поручень або інше пристосування.

2.2. Під час канікул, перебуваючи вдома, на вулиці, в спеціалізованих установах, приміщеннях, транспорті, учні повинні чітко виконувати правила пожежної безпеки:

  • забороняється брати з собою вогненебезпечні предмети, які можуть спричинити пожежу (запальнички, сірники, петарди, бенгальські вогні, феєрверки, сигарети, легкозаймисті речовини, вогнепальну рідину тощо);
  • дозволяється користуватися газовою плитою вдома тільки із спеціалізованим електричним приладом для вмикання під наглядом дорослих;
  • забороняється використовувати віконниці на вікна для затемнення приміщень і застосовувати горючі матеріали; зберігати бензин, газ та інші легкозаймисті горючі рідини, приносити їх до приміщення;
  • забороняється застосовувати предмети оформлення приміщень, декорації та сценічне обладнання, виготовлене з горючих синтетичних матеріалів, штучних тканин і волокон (пінопласту, поролону, полівінілу тощо);
  • забороняється застосовувати відкритий вогонь (факели, свічки, феєрверки, бенгальські вогні тощо), використовувати хлопавки, застосовувати дугові прожектори, влаштовувати світлові ефекти із застосуванням хімічних та інших речовин, які можуть викликати загоряння;
  • установлювати стільці, крісла тощо, конструкції, які виконано з пластмас і легкозаймистих матеріалів, а також захаращувати предметами проходи та аварійні виходи;
  • у жодному разі не брати на вулиці чи в іншому місці незнайомі чи чужі предмети, які носять характер побутової техніки, не вмикати їх у розетку вдома чи в інших приміщеннях, усе це може призвести до вибуху та надзвичайної ситуації;
  • не наближатися до електроприладів, музичної апаратури, які живляться струмом.
  • користуватись електроприладами тільки в присутності батьків, сухими руками. Уразі виявлення обірваних проводів, неізольованої проводки, іскріння проводки негайно повідомити дорослих;
  • не скупчуватися біля проходів у громадських установах, входах та виходах, у приміщеннях вестибюлю;
  • беручи участь у масових заходах, не кричати, не свистіти, не бігати, не стрибати, не створювати травмонебезпечних ситуацій у приміщенні, дотримуватися правил пожежної безпеки;
  • у разі пожежної небезпеки: наявності вогню, іскріння, диму — негайно вийти на повітря (за двері, балкон) і покликати на допомогу. Викликати службу пожежної охорони за номером 101, назвавши своє ім'я, прізвище, коротко описавши ситуацію: наявність вогню, диму, кількість людей у приміщенні, свій номер телефону;
  • при появі запаху газу в квартирі, приміщенні в жодному разі не вмикати електроприлади, не користуватися стаціонарним чи мобільним телефоном, відкрити вікна, двері, перевірити приміщення, вимкнути газову плиту, якщо вона була включена й вийти з приміщення; покликати на допомогу дорослих, негайно повідомити в газову службу за номером 104 чи 101 пожежну охорону, назвавши своє ім'я, прізвище, свій номер телефону, коротко описавши ситуацію.

2.3. Під час канікул, перебуваючи вдома, на вулиці, в спеціалізованих установах, громадських місцях, приміщеннях, транспорті тощо, учні повинні чітко виконувати правила з попередження нещасних випадків, травмування, отруєння тощо:

  • під час канікул забороняється наближатися та перебувати біля водоймищ без супроводу дорослих для запобігання утоплення дітей, особливо, коли вода покрита кригою — категорична заборона виходити на лід для попередження провалу під лід;
  • категорично забороняється наближатися й перебувати біля будівельних майданчиків, кар'єрів, у покинутих напівзруйнованих будівлях для запобігання обрушень будівельних матеріалів й попередження травм і загибелі;
  • категорично забороняється вживати алкоголь, наркотичні засоби, тютюнові вироби, стимулятори;
  • пересуватися обережно, спокійно. Беручи участь в іграх, не створювати хаотичний рух, не штовхатись, не кричати. На вулиці бути обережним, дивитись під ноги, щоб не впасти в яму чи у відкритий каналізаційний люк;
  • не підходити на вулиці до обірваних, обвислих проводів, або проводів, які стирчать, а особливо, якщо від них іде гудіння — проводи можуть бути ще підживлені електрострумом;
  • не можна підходити до щитових, залазити на стовпи з високовольтними проводами,можна отримати удар електрострумом від високовольтних живлень за 5 метрів;
  • бути обережним на дитячих майданчиках, у парках відпочинку: спочатку переконатись, що гойдалки чи атракціони, турніки, прилади справні, сильно не розгойдуватись й не розгойдувати інших, щоб не призвести до травмування, падіння;
  • не виходити на дах багатоповерхівки для попередження падіння з висоти;
  • не підходити до відкритих вікон, мити вікна тільки в присутності дорослих, не нахилятись на перила, парапети сходинок для запобігання падіння дітей з висоти;
  • не спускатись у підвали будинків чи інші підземні ходи, катакомби, бомбосховища: там може бути отруйний газ;
  • не контактувати з незнайомими тваринами для запобігання укусів хворих на сказ тварин;
  • застосовувати всі знання й правила, отримані на уроках ОБЖ, виховних годинах, навчальних уроках.

2.4. Під час канікул учні повинні виконувати правила безпеки життєдіяльності під час самостійного перебування вдома, на вулиці, у громадських місцях, у друзів, на молодіжних дискотеках, у замкнутому просторі приміщень із чужими людьми, правила попередження правопорушень та насильства над дітьми:

  • не розмовляти й не контактувати з незнайомцями, особливо не передавати їм цінні речі, ключі від дому, навіть якщо вони назвалися представниками правоохоронних органів, одразу ж кличте на допомогу й ідіть швидко до людей;
  • не сідати й не підходити до автомобілів із незнайомцями, навіть якщо вони питають, як проїхати на вулицю, скажіть, що не знаєте, а самі йдіть далі;
  • перебувати без супроводу дорослих на вулиці дітям до 10 років можна до 20.00, до 14 років до 21.00, до 18 років до 22.00; у темну пору сезону — до настання темряви;
  • діти мають право не відкривати двері дому навіть представникам правоохоронних органів. Якщо незнайомець питає вас, чи скоро прийдуть батьки, повідомте, що скоро: вони в сусідів, а в цей час зателефонуйте батькам і двері незнайомцям не відкривайте;
  • тримайтесь подалі від тих, хто влаштовує бійки, не втручайтесь у суперечки дорослих і не провокуйте словами, діями агресивну поведінку, яка може призвести до бійки або травми; у стосунках із оточуючими керуйтеся толерантними відносинами;
  • не заходьте в під'їзд, у ліфт із незнайомими людьми; одразу кличте на допомогу, якщо незнайомець провокує якісь дії відносно вас. Будьте уважними, оглядайтеся назад й перевіряйте, чи не йде за вами хтось під час проходу провулків, підземних переходів між будинками й тунелями. Якщо за вами хтось іде, зупиніться й відійдіть убік, щоб людина пройшла повз;
  • під час перебування на дискотеці завчасно попросити батьків зустріти вас після заходу; керуватись загальними правилами етикету й нормами поведінки, не провокувати оточуючих на агресивну поведінку рухами й словами. У разі небезпечної ситуації звертатись до служби охорони закладу, викликати міліцію за номером 102, зателефонувати батькам;
  • не вчиняти дії, які можуть призвести до правопорушень. Неповнолітніми, за Кримінальним кодексом, вважаються особи віком до 18 років. За злочини, вчинені після настання 14-річного віку, неповнолітні підлягають кримінальній відповідальності; позбавлення волі неповнолітньому може бути призначене строком не більше як 10 років; найбільш суровим примусовим заходом виховного характеру є направлення до спеціальних навчально-виховних установ, яке здійснюється примусово, незалежно від бажання неповнолітнього чи його батьків;
  • батьки неповнолітніх, що не займаються вихованням своїх дітей, підлягають адміністративному штрафу в розмірах, передбачених відповідною статтею Кримінального кодексу України.

2.5. Під час канікул учні повинні виконувати правила щодо запобігання захворювань на грип, коронавірусну інфекцію, інфекційні, кишкові захворювання, педикульоз тощо:

  • при нездужанні не виходити з дому, негайно викликати лікаря — не заражати інших людей;
  • хворому виділити окреме ліжко, посуд, білизну;
  • приміщення провітрювати постійно;
  • у разі контакту з хворим, одягати марлеву маску;
  • хворому дотримуватись постільного режиму;
  • вживати заходів профілактики: їсти мед, малину, цибулю, часник; чітко дотримуватися рекомендацій лікаря;
  • постійно мити руки з милом перед їжею;
  • не їсти брудних овочів і фруктів, ретельно їх мити, обдавати окропом;
  • для запобігання захворювань на педикульоз регулярно мити голову; довге волосся в дівчат має бути зібране в зачіску, не користуватися засобами особистої гігієни (розчіскою) інших осіб, а також не передавати свої засоби гігієни іншим. Не міряти й не носити чужий одяг, головні убори, а також не передавати іншим свій одяг;
  • не вживати самостійно медикаментів, медичних препаратів, не рекомендованих лікарем;
  • у разі якщо ви почуваєте себе погано, а дорослих немає поряд, викликайте швидку медичну допомогу за номером 103, описавши свій стан, назвавши номер свого телефону, домашню адресу, прізвище, ім'я, обов'язково зателефонуйте батькам.

2.6. У громадських місцях бути ввічливим і уважним до дітей і дорослих, дотримуватися норм моралі та етики.
2.7. Бути уважним і обережним на проїжджій частині дороги, дотримуватися правил дорожнього руху.
2.8. У громадському транспорті бути уважним і обережним при посадці і виході, на зупинках.
2.9. Під час ігор дотримуватися правил гри, бути ввічливим.
2.10. Не розмовляти зі сторонніми (незнайомими) людьми. Не реагувати на знаки уваги і накази незнайомця. Нікуди не ходити зі сторонніми.
2.11. Не гратися в темних місцях, на звалищах, будмайданчиках, пустирях і в покинутих будівлях, поряд із залізницею і автомагістраллю.
2.12. Завжди повідомляти батькам, куди йдеш гуляти.
2.13. Без супроводу дорослих і дозволу батьків не ходити до водойм (річок, озер, водосховищ) і в ліс, не їхати в інший населений пункт.
2.14. Одягатися відповідно до погоди.
2.15. Не дражнити і не гладити безпритульних собак та інших тварин.
2.16. Перебуваючи вдома, бути уважним при поводженні з гострими, ріжучими, колючими предметами і електронагрівальними приладами; не грати з сірниками, запальничками і т.п.

3.Вимоги безпеки життєдіяльності учнів при виникненні надзвичайної або аварійної ситуації.

3.1. Не панікувати, не кричати, не метушитися, а чітко і спокійно виконувати вказівки дорослих, які перебувають поряд.

3.2. Слід зателефонувати батькам, коротко описати ситуацію, повідомити про місце свого перебування.

3.3. Якщо ситуація вийшла з-під контролю дорослих, потрібно зателефонувати до служб екстреної допомоги за телефонами:

101– пожежна охорона;

102 – міліція;

103 – швидка медична допомога;

104– газова служба;

коротко описати ситуацію, назвати адресу, де сталася надзвичайна ситуація, а також своє прізвище, ім’я, номер свого телефону.

3.4. У разі можливості слід залишити територію аварійної небезпеки.

4.Правила безпечної поведінки вихованців при знаходженні вибухонебезпечних предметів і речовин

1. Дана інструкція розроблена для забезпечення безпечної поведінки вихованців при знаходженні вибухонебезпечних предметів та речовин.

2. Помітивши залишений в транспорті, під'їзді будинку і т. п. пакет (сумку, коробку і т. п.), ні в якому разі не чіпайте його: можливо в ньому знаходиться вибуховий пристрій.

3. Негайно покиньте це місце і повідомте про свою знахідку дорослим.

4. Якщо ви помітили пакет, сумку, коробку в міському транспорті, повідомте про це водієві.

5. Якщо ви стали свідком терористичного акту, не втрачайте самовладання, не панікуйте.

6. Постарайтеся запам'ятати людей, що тікали з місця події, можливо, це і є злочинці. Передайте свої відомості співробітникам спецслужб, які прибули на місце події або вихователю.

7. Виявивши підозрілий предмет, схожий на снаряд, міну, гранату, не наближайтеся до нього, відійдіть на безпечну відстань. Повідомте про знахідку в міліцію за телефоном 02 (102), найближчим людям.

8. Заборонено:

  • зрушувати з місця, кидати, піднімати вибухонебезпечні предмети.
  • підпалювати вибухонебезпечні предмети і кидати у вогонь;
  • приносити їх в приміщення, розбирати.

9. При виникненні будь-якої надзвичайної ситуації негайно повідомити про це вихователю, або кому-небудь з дорослих.

5.Правила безпечного поводження дітей з рослинами

5.1. Дана інструкція з правил безпечної поведінки дітей з рослинами і грибами розроблена з метою дотримання вихованцями правил безпеки при знаходженні на територіїї та поза територіїєю дитячого садка невідомих рослин та грибів, збереження здоров'я дітей. Бесіда проводиться вихователем групи.
5.2. Не можна вживати в їжу незнайомі вам раніше рослини та ягоди, багато з них отруйні і можуть вам нашкодити.
5.3. Якщо ви сумніваєтеся їстівна ця рослина чи ні, не чіпайте її, запитайте у дорослих. За винятком кульбаби, всі рослини, що виділяють сік молочного кольору, отруйні.
5.4. Не можна вживати в їжу незнайомі ягоди.
5.5. Навіть їстівні рослини, овочі, фрукти і ягоди не можна вживати в їжу, не помивши їх.
5.6. Не чіпайте квіти, чагарники та інші рослини, якщо вони вам незнайомі. Небезпечним може бути навіть дотик до отруйних рослин. Вони можуть викликати опік шкіри і рани, які важко загоюються.
5.7. Слід пам'ятати, що стебла, листя, квіти багатьох рослин отруйні, а деякі отруйні ягоди можуть навіть спровокувати смерть людини.
5.8. Обов'язково вимийте руки з милом після повернення з прогулянки, з парку або лісу.
5.9. Існують також і лікарські рослини, вживати які можна тільки за показанням лікаря. Такі рослини можна збирати з дорослими на дачі або в лісі.

6.Правила безпечного поводження дітей з грибами

6.1. Ніколи не кладіть в рот сирі гриби. Перед вживанням в їжу їх завжди варять і смажать.
6.2. Не їжте гриби, зібрані на дачі або в місті. Вони можуть виявитися отруйними.
6.3. Їстівні гриби ростуть тільки в лісі і збирати їх можна тільки з дозволу дорослих.
6.4. Якщо ви знайшли гриби під час прогулянки:

  • не чіпайте їх руками;
  • негайно повідомте про це дорослому і покажіть це місце;
  • подбайте, щоб малюки або інші діти не чіпали гриби.

6.5. Повернувшись з прогулянки, вимийте руки з милом і переодягніться.

Вітаємо Салієву Дарину і Антончук Марію (учениць 7-б класу) за ІІІ місце у районному конкурсі "Галерея мистецтв".Бажаємо нових творчих досягнень.

Привітай тих, хто служить

Учні нашої школи також долучаються до акції "Привітай тих, хто служить"

День захисника України

Сьогодні вітаємо всіх військовослужбовців України. Ви – наші захисники, опора держави. Спокій наших домівок, спокій близьких – у ваших надійних, сильних руках. Прийміть вітання з найкращими побажаннями: добра, світлого настрою та перемоги!

Як говорити з дітьми про коронавірус.

7 порад від експертів

1. Тримайте під контролем власні емоції

Перш ніж говорити з дитиною про небезпечне захворювання, переконайтеся, що контролюєте власну тривогу та страх. 

Адже діти часто віддзеркалюють емоції батьків.

"Маленькі діти беруть приклад зі своїх батьків, стосовно того як реагувати на незрозумілій їм ситуації. 

Якщо дитина відчує стурбованість батьків, то  гіперболізує небезпеку в своїй уяві.

2. Станьте ініціатором розмови

Не потрібно боятися піднімати цю тему, якщо дитина сама ще не запитувала. 

Ви можете стати для неї надійним джерелом інформації. 

Цій розмові не варто приділяти якоїсь надмірної уваги, можна просто підняти тему під час звичайної бесіди за обіднім столом.

"Хочете ви цього чи ні, але ваша дитина, ймовірно, вже чула про коронавірус по новинах або від однолітків.

Саме тому я завжди рекомендую зіграти на випередження.

Поговоріть зі своїми дітьми про речі, які можуть налякати, перш ніж вони почують більш страхітливу версію від однокласників", – каже  ліцензований терапевт.

3. Запитайте, що вони вже знають про коронавірус

Відкриті запитання допоможуть оцінити знання ваших дітей, а також їх емоційний стан. 

Заохочуйте малечу висловлювати свої почуття.

Проаналізувавши сприйняття дитини, можна визначити, яким чином далі будувати розмову.

Крім того, буде можливість підкоригувати дитячі знання, щоб сформувати реалістичне уявлення про ситуацію. 

"Зараз багато новин про сезон грипу, мені цікаво, що ти чув про це", – такий початок розмови пропонує  клінічний психолог і арт-терапевт. 

Експерт рекомендує повсякчас нагадувати дитині про те, що ви готові її вислухати та відповісти на будь-які запитання. 

 

4. Спілкуйтеся з дитиною правильно

Інформувати дитину потрібно зрозумілою мовою, відповідно до її віку. 

Тільки тоді вона зможе зрозуміти проблему та перестати тривожитися. 

"Батьки повинні підходити до розмови зі своїми дітьми про коронавіруси зі по-різному, зважаючи на вік та рівень розвитку. 

Гарне практичне правило – використовувати тільки ті слова, які ваша дитина вже розуміє", – дає пораду  лікар терапевт.

Діти до 6 років 

Дітей до 6 років не потрібно навантажувати зайвими деталями, як назва вірусу або глобальна загроза захворювання – вони ще не готові це усвідомити.

Замість цього поговоріть з дітлахами про мікроби, як люди хворіють, і про те, що ми можемо зробити, щоб залишатися здоровими.

Будьте уважні до розмов, які ведете з вашим партнером або дітьми старшого віку, перед малечею.

Якщо діти почнуть ставити якісь запитання – запевніть їх, що ваша сім'я здорова і в безпеці.

Діти шкільного віку

Дітям шкільного віку можете розповісти більш конкретну інформацію про спалах вірусу – що це таке, як він поширюється, як запобігти захворюванню.

Але тримайтеся подалі від розмов про смерть, особливо якщо ваша дитина молодшого шкільного віку. 

Підкресліть, що дорослі роблять все можливе, щоб забезпечити безпеку та захист.

Обмежте перегляд напружених телевізійних новин, які можуть викликати занепокоєння.

В громадських місцях діти можуть побачити людей, які носять медичні маски.

Такий зовнішній вигляд підсвідомо викликає страх, тому потрібно пояснити, для чого дехто одягає захисні маски, та в яких випадках це доречно робити. 

Про симптоматику коронавірусу краще розповісти, провівши аналогію із звичайною застудою, якою дитина хворіла раніше.

Розмова з підлітками

Зрозуміло, що більшість підлітків активно користуються соціальними мережами і вже точно чули про коронавірус.

Тут немає сенсу приховувати інформацію, краще, навпаки, шукати разом відповіді на запитання.

При цьому бути уважними до різноманітних теорій та чуток і використовувати перевірені джерела. 

Якщо ваш підліток занепокоєний поширенням коронавірусу, нехай обов'язково розповість про свої страхи. 

Зі свого боку нагадайте йому про минулий досвід вирішенням якоїсь проблеми. 

5. Продемонструйте свою підтримку

Говоріть про проблему стільки, скільки дитині необхідно, щоб відчути себе у безпеці.

Вона повинна розуміти, що у будь-який час може прийти до вас із запитаннями, а обов'язок батьків – її захищати.

Реагуйте на потреби дитини, підтримуйте та проявляйте свою турботу.

6. Будьте чесними зі своїми дітьми

Коли ваші діти приходять із запитаннями, відповідайте чесно, щоб уникнути плутанини чи непорозумінь.

"Чесність та прозорість є найважливішими. 

Тривога процвітає, коли щось приховується. 

Якщо у вас немає відповіді, зверніться до джерела, яке, на вашу думку, надає корисну та правдиву інформацію", – пропонує Марк Рейнек.

Не варто використовувати категоричні фрази, типу "ми всі налякані" або "ми тут нічого не можемо зробити"

7. Дозвольте дитині контролювати ситуацію

Яким чином це зробити?

Показати, що вона може зробити, щоб не захворіти, а також впровадити здорові звички для всієї родини.

Це допоможе відчути почуття контролю.

"Не говоріть про профілактику, як про спосіб налякати дитину та змусити її мити руки. 

Замість цього поговоріть про кроки, які ви всі збираєтесь робити, щоб попередити різні хвороби", – наголошує Рейчел Томасян. 

Дякую захисникам України!

Учні нашої школи також долучаються до фотофлешмобу "Дякую захисникам України!"

"Всі люди однаково важливі"

7 жовтня учні 10-11-х класів нашої школи стали учасниками тренінгу, який проводиться у рамках проекту "Всі люди однаково важливі" за підтримки Фонду сприяння демократії Посольства США в Україні.

Метою заходу є: посилення виховної роботи серед учнівської молоді щодо формування толерантного ставлення до окремих груп населення Чернівецької області, уникнення ворожнечі на підгрунті мовних розбіжностей .

ПРОФІЛАКТИКА БУЛІНГУ В УЧНІВСЬКОМУ СЕРЕДОВИЩІ

Мета: ознайомити учнів з поняттям, формами та структурою булінгу; виховувати почуття емпатії та переживання до дитини, яка зазнає насильства; розвивати вміння пошуку шляхів виходу зі складної ситуації; формувати навики відповідальної та безпечної поведінки.

Натисни на картинку, дізнайся щось нове.

Структура тренінгу

№ з/п

Вид роботи

Час, хв

Ресурсне забезпечення

1.

Привітання учасників

3 хв.

2.

Вправа «Знайомство»

10 хв.

3.

Вправа «Правила роботи»

5 хв.

Плакат «Правила роботи»

4.

Вправа «Мої очікування»

5 хв.

Плакат "Дерево", липучі стікери у формі яблук, ручки

5.

Інформаційне повідомлення "Що таке булінг"

7 хв.

Мультимедійна презентація

6.

Вправа «Відгадай хто»

10 хв.

Ілюстративні картки, ватмани, маркери

7.

Вправа «Тягар  емоцій»

10 хв.

Камінці, мушлі, капронові носки

8.

Гра-розминка «Хто зайвий»

5 хв.

Атласні стрічки

3 кольорів

9.

Вправа «Чому так стається»

15 хв.

Картки з зображенням стріли, мішені та ока для поділу учасників на 3 групи, ватмани, маркери

10.

Вправа «Скринька безпеки»

15 хв.

Відривні стікери, скринька, фломастери або ручки, загальні рекомендації

11.

Вправа «Я зможу допомогти»

За наявністю часу

Картки з ситуаціями, ватмани, фломастери

12.

Підведення підсумків

5 хв.

Хід заняття:

1. Привітання учасників.

Мета: повідомлення теми заняття, установка на роботу.

         Тренер. Доброго дня, шановні учасники тренінгу. Сьогодні ми з вами тут для того, щоб обговорити важливу тему - тему насильства та жорстокості серед учнів.

         Кожному з нас, хоча б раз у житті доводилося зіткнутися з насильством. Воно могло застосовуватися проти вас самих, ви могли бути свідком, або самі ставали тими, хто ображає. Ми поговоримо про насильство та жорстокість, які направлена на одну дитину. Це явище називають булінгом. Сьогодні ми спробуємо зрозуміти почуття жертви булінгу, та поведінку агресора. І найголовніше, разом знайдемо шляхи допомоги постраждалій дитині та спробуємо убезпечити себе, щоб не зіграти одну з ролей у булінгу.

         Сподіваюся, вам буде цікаво та пізнавально і ви з користю проведете час.

2. Вправа "Знайомство"

Мета: підвищити рівень згуртованості групи, допомогти учасникам тренінгу краще пізнати один одного, створити сприятливу атмосферу.

         Тренер. Пропоную познайомитися в такий спосіб. Кожен по черзі називає своє ім'я та одну позитивну рису характеру, яка вас найкраще презентує. Риса має бути названа на будь-яку букву з вашого імені.

3. Вправа "Правила роботи"

Мета: організація групи та створення можливості ефективної роботи.

         Тренер. Для того, щоб наша робота була ефективною пропоную прийняти наступні правила, яких ми будемо дотримуватися впродовж нашого заняття.

         ПРАВИЛА РОБОТИ:

1. Говорити від свого імені

2. Бути доброзичливими і активними

3. "Піднята рука"

4. Один говорить - усі слухають

5. "Тут і тепер"

6. Обговорювати дію, а не особу.

7. "Вільна нога"

8. Конфіденційність.

         Запитання до групи:

1. Чи згодні ви з правилами?

2. Чи маєте ще якісь пропозиції?

4. Вправа "Мої очікування"

Мета: формування власної мети діяльності, мотивація та усвідомлення власної відповідальності за досягнення певних результатів.

         Тренер. Наша наступна вправа так і називається. Пропоную вам на яблучках, які ви знайдете у себе на спинках стільців, написати, а потім озвучити, що ви чекаєте від нашої зустрічі і прикріпити їх до нашого дерева.

5. Інформаційне повідомлення "Що таке булінг"

Мета: ознайомити учасників з поняттям булінгу, соціальними ролями у булінгу та стилями їх поведінки.

         Тренер. Сьогодні серед учнівської молоді надзвичайно загострилася проблема насильства, здійснюваного самими дітьми один до одного.

         Останніми роками визнано поширення такого явища, як шкільний булінг. Отже, що це таке: булінг у перекладі з англійської - хуліганити, грубіянити, визначається, як утиск, цькування, дискримінація. Це тривалий процес свідомого жорстокого ставлення (фізичного і психічного) з боку дитини або групи дітей до іншої дитини або дітей.

         4 головні компоненти булінгу:

- агресивна і негативна поведінка;

- здійснюється регулярно;

- відбувається у відносинах, учасники яких мають неоднакову владу;

- така поведінка є навмисною.

         Форми шкільного булінгу:

  • фізичний (умисні штовхання, удари, стусани, побої, нанесення інших тілесних ушкоджень та ін.);
  • психологічний (насильство, пов'язане з дією на психіку, що завдає психологічну травму шляхом словесних образ або погроз, переслідування, залякування, якими навмисно заподіюється емоційна невпевненість)

         Соціальна структура булінгу:

  • переслідувач (кривдник, агресор);
  • постраждала дитина (жертва);
  • спостерігач.

         Зараз ми можемо пригадати, що можливо кожен з нас мав якусь свою роль у булінгу. Наприклад був спостерігачем, але при цьому не задумувався, що є безпосереднім його учасником.

         Як розпізнати жертву:

  • діти, які не можуть захистити себе, фізично слабші за своїх однолітків;
  • невпевнені в собі діти, замкнуті, мовчазні;
  • діти, які мають руде волосся, повні чи худі;
  • діти, які уникають певних місць у школі (наприклад, на перерві сидять у класі);
  • діти, які часто не мають ні одного близького друга, краще спілкуються з дорослими ніж з однолітками.

    Як розпізнати агресора:

  • якщо це хлопчики, вони зазвичай фізично сильніші за інших;
  • виділяються зовнішністю, манерою поведінки, одягом;
  • вони часто зухвалі та агресивні в ставленні до дітей та дорослих;
  • не дуже гарно вчаться;
  • мають досить велике коло друзів або однодумців та ін.

    Як розпізнати спостерігача:

  • діти з кола кривдника;
  • однокласники;
  • випадкові учні або ін..

Наслідки булінгу можуть бути різноманітні. Їх жертви зазнають чимало страждань. Це і зниження самооцінки, поганий сон та апетит, тривожність, вживання алкоголю, паління, думки про самогубство та інші.

Отже, як бачимо явище булінгу є поширеним, але в наших силах його зупинити і не лишатися осторонь. Адже слід пам'ятати, що сьогодні ти - спостерігач, а завтра -- жертва.

6. Вправа "Відгадай хто"

Мета: навчити учасників тренінгу розпізнавати соціальні ролі булінгу.

         Тренер. Зараз ми з вами об'єднаємося у 3 групи.

         Завдання для кожної групи однакове. Ви отримаєте однакову кількість картинок  і спробуєте серед них віднайти жертв булінгу, агресорів та спостерігачів. Кожна група представить свої напрацювання і пояснить, чому вона так думає.

7. Вправа "Тягар емоцій"

Мета: надати можливість учасникам відчути переживання, які виникають у жертви булінгу, виховувати почуття емпатії.

         Тренер. Перед вами камінці та мушлі. Виберіть з них те, з чим у вас асоціюється негативна емоція.

         Зараз кожен з вас назве ту емоцію, про яку подумав, і вкине камінець чи мушлю у шкарпетку.

Питання для обговорення:

1. Чи важко було виконувати вправу?

2. Як ви думаєте, емоції кого ми називали?

3. Що ви при цьому відчували?

8. Гра-розминка "Хто зайвий"

Мета: активізувати учасників, зняти неприємні емоції від попередньої вправи, підготувати до подальшої роботи.

         Тренер. Зараз я забираю один стілець. Всі ви, за моєю командою, будете рухатися по колу. По команді: "СТОП" ви повинні знайти собі місце для того, щоб сісти. Це не обов'язково має бути ваш стілець. Той, хто залишиться  стояти - вибуває з гри.

         Після гри. Чи звернув хтось увагу на стрічки, які висять на 3 стільцях? Ці стрічки означають певну соціальну роль у булінгу. Звертаю вашу увагу на те, що дехто з вас, несподівано, встиг побувати у певних ролях. Так, може трапитися з вами і у житті: "Ви не очікуєте, а опиняєтеся у ролі жертви чи можливо агресора".

9. Вправа "Чому так стається"

Мета: зʼясувати причини поведінки учасників булінгу.

         Тренер. Ви всі бачите у мене різних кольорів та розмірів картки. Зараз кожен з вас вибере картку. З іншої сторони тає є зображення, але ви не можете дивитися самі, що там і показувати скомусь з учасників. Картки відкриваєте за моєю командою. Прошу обʼєднатися у групи за малюнками, які є на картках. Дякую. А тепер, як ви думаєте, що означає "стріла?" (агресор), "око" (спостерігач), "мішень" (жертва). Ви знову, мимоволі отримали ролі. А зараз кожна група буде мати своє завдання.

         Група "агресорів" спробує написати причини, які спонукають кривдника себе так поводити.

         Група "жертв" спробує написати причини, чому діти стають легкими мішенями для кривдників.

         Група "спостерігачів" пише причини, чому спостерігачі часто не вмішуються у процес булінгу.

10. Вправа "Скринька безпеки"

Мета: формувати в учнів навики відповідальної та безпечної поведінки, спонукати підлітків до пошуку шляхів захисту у небезпечних для них ситуаціях.

         Тренер. Завдання вправи полягає у тому, що кожен з вас повинен подумати і написати:

1. Як захистити себе від булінгу.

2. Що повинна робити дитина у ситуації булінгу.

         Озвучивши свої рекомендації, вкинути їх у спільну "скриньку безпеки".

Тренер записує на ватмані всі, запропоновані дітьми, варіанти.

Рекомендації:

1. Зберігай спокій, дій хоробро та обійди ситуацію.

2. Стримуй гнів.

3. Говори спокійно і впевнено - дай агресору можливість зупинитися.

4. Звернися по допомогу до дорослого, якому довіряєш (це може бути вчитель, психолог чи соціальний педагог).

5. Повідом про булінг когось із дорослих анонімно.

6. Поговори про це з своїм братом, сестрою, знайомими.

7. Відійди в сторону. Це не ознака слабкості!

8. Усунь провокативні фактори.

         ПАМʼЯТАЙТЕ!

• Ви маєте право відмовитися робити те, до чого вас примушують силою або образливими, злими словами.

• Ваша власність належить тільки вам.

• Ви маєте право на допомогу.

• Кожна дитина має право жити вільно, у безпеці, відчуваючи тепло і любов!

11. Вправа "Я зможу допомогти"

Мета: вироблення навичок безпечної поведінки у конкретній ситуації, пошук шляхів захисту у ситуації булінгу.

         Тренер. Ви залишаєтеся працювати у підгрупках. Кожна підгрупа отримає певну ситуацію, де здійснюється насильство. Ваше завдання полягає у тому, щоб допомогти жертві та знайти для неї шляхи захисту та безпечної поведінки. Допомогою вам можуть бути наша "Скринька безпеки" та рекомендації, про які ми говорили у попередній вправі.

         Ситуація 1.

         Вона як завжди сиділа за партою, хоча всі її однолітки метушилися та галасували під час перерви. Світлана спостерігала щодня одну й ту саму картину: дівчатка весело сміються, жартують та кокетливо поглядають на хлопців. Звичайно, адже вони не носять цих потворних окулярів та брекетів на зубах. Через них вона терпіла стільки знущань та насмішок серед однокласників..! Тільки вдома вона могла насолодитися любов’ю та теплом, яке дарували їй її батьки.

         Порожній клас. За партою самотньо сидить Світлана. До неї підходять двоє дівчат. Це її однокласнці. Починають насміхатися з дівчинки: забирають окуляри, кидають на підлогу зошити та книжки, топчуть їх. Дівчинка починає плакати.

         І раптом…..СТОП!    

         Ситуація 2.

         Кожен ранок Максима починався з того, що він чув чергову сварку батька та матері. Так сталося і цього разу. Проспавши, він похапцем одягнувся і вибіг на вулицю. Снідати не хотілось, та й ні мама, ні тато не помітять, що його вже нема. Він звик. Адже давно його у сім’ї не помічали.

         До школи також не хотілося іти. Адже там старші хлопці знову почнуть знущатися з нього: чіпляти на спину образливі прізвиська, давати стусани, ставити підніжки. Було дуже важко, адже пожалітися було нікому…

         Школа. Продзвенів дзвінок на перерву. Із засмученим обличчям Максим вийшов з класу.

         В цей час до нього підійшли троє старшокласників. Почали знущатися, насміхатися. Один з них поплескав Максима по спині, причепивши листок з написом «Вдар мене». Хлопець про це не знав. Максима боляче штовхнули і він упав. Було дуже боляче. На очі навернулися сльози.

 І раптом………СТОП!    

         Ситуація 3.

         Колись Саша жив у щасливій та повноцінній сім’ї. Але після розлучення батьків мати була постійно зайнята. А він так хотів уваги та тепла. Адже він також важко переживав розлучення батьків, хоча і не показував цього. Через це він почав погано вчитися. Часто конфліктував з вчителями та дітьми.

         Цей день у школі не був винятком. Після уроку він побився з однокласником, нагрубив вчительці, яка зробила йому зауваження і як завжди прийшов на уроки не підготовленим. Однокласники Сашка незлюбили і часто насміхалися та глузували з нього, не приймали у спільну компанію. Але він не виказував свого болю через це. Насправді йому було страшно…

         Школа. Уроки давно закінчилися. Всі порозходилися. Сашкові не хотілося іти додому.

         Сашко одягає свою куртку. В цей час до нього підходять двоє старшокласників, пропонують цигарку. Сашко, спочатку вагається, але потім погоджується піти з ними закурити. Виходячи з гардеробу, старшокласники починають вимагати у хлопця гроші. Сашко пояснює, що у нього немає грошей. Хлопців це обурює і вони починають його бити.

         І раптом…….СТОП!     

Питання для обговорення:

1. Чи були труднощі при виконанні завдання? Якщо так, то вчому саме?

2. Які емоції чи переживання ви відчували до дітей, які опинилися у складних ситуаціях?

12. Підведення підсумків.

         Тренер. Наше заняття закінчилося. А зараз прошу сказати: "Що вам найбільше запам’яталося?" "Що зможете за необхідності застосувати в житті?" "Чи збулися очікування?"

Тренер після рефлексії роздає буклети.

Міжнародний день людей похилого віку

     Україна, як повноправний член ООН, підтримала ініціативу міжнародного співтовариства і з 1991 щорічно відзначає цей день. Рішення про щорічне відзначення в Україні Міжнародного дня громадян похилого віку та створення належних умов соціального захисту пенсіонерів, інвалідів, одиноких непрацездатних громадян затверджено урядовою постановою від 26 вересня 1997 року № 1066 «Про щорічне відзначення Міжнародного дня громадян похилого віку».  Відповідно до Указу Президента України від 24 вересня 2004 року № 1135/2004 1 жовтня Україна відзначає і День ветерана.

    Цей день – не лише можливість нагадати всім про людський обов’язок бути турботливими і милосердними до найповажнішої частини суспільства. Це і привід до роздумів щодо подальшої долі людства, його культури, взаємозв’язку поколінь.

      За міжнародною класифікацією, особою похилого віку вважається той, хто досяг 65 років. Таких у світі нині - понад 629 мільйонів, тобто майже кожна десята людина на Землі. До 2050 року число їх у багатьох розвинених країнах збільшиться вдвічі, а загальна кількість складе 2 мільярди осіб.

      За даними Держкомстату України, кожен 5 мешканець – це особа похилого віку, шоста їх частина самотні люди. Половині із самотніх людей потрібна допомога в повсякденному житті, особливо сьогодні, коли для багатьох пенсіонерів основним джерелом існування є пенсія, розмір якої не забезпечує нормального життя. Понад  80% з них вимушені існувати нижче «межі бідності», отримуючи пенсії менше 915 тис.грн., що аж ніяк не може забезпечити достойної якості життя.

       Багато літніх людей в Україні страждають від незадовільних житлових умов. Однією з найболючих проблем, що безпосередньо торкається всіх без винятку людей похилого віку, є недоступність адекватного медичного обслуговування. Всупереч конституційним нормам безоплатність лікарської допомоги лишилась фактично на папері. Ціни на ліки стають практично недоступними для людей з низькими доходами,  якими є переважна більшість пенсіонерів.

     Демографічна ситуація, при якій населення планети старіє швидше, ніж молодіє, турбує міжнародну спільноту. ООН неодноразово розглядала цю проблему. Щоб тримати її під постійною увагою, Генеральна Асамблея ООН 14 грудня 1990 року постановила відзначати 1-го жовтня Міжнародний день осіб похилого віку. У цей день світ говорить про проведені активні дії щодо захисту інтересів людей похилого віку, створення для них прийнятних умов життя, про невирішене у цій сфері.

     Надто важливою, на думку ООН, є потреба більш активного використання виробничого і творчого потенціалу тих, кому за 60. Завдяки цьому суспільство дає можливість особам пенсійного віку подолати складну психологічну межу старості, поставитися до неї як до особливого періоду життя, бути корисними і потрібними. Окрім того, працюючі пенсіонери, як платники податків, зменшують тягар соціальних витрат, що через низьку народжуваність все важчає на плечах молодших поколінь.

    Ми мало замислюємося над тим, хто ж такі "особи похилого віку", чим маємо завдячувати їм. Передусім, це люди, які піднялися на найвищі вершини життя, з яких воно бачиться більш реальним, без оман. Їхнє найбільше багатство – досвід, знання, вміння, мудрість. Але найголовніше, що це покоління тих, хто на фронті чи в тилу, вистояли і зробили найбільший внесок у розгром гітлерівського фашизму. Цього не маємо забувати.

    Бажаємо всім ветеранам України міцного здоров’я, добра, радості, довголіття, миру та злагоди у ваших душах. Нехай в цьому стрімкому світі завжди по-особливому світиться родинний теплий вогник – вічне джерело наснаги й любові.

    Це люди, найбільше багатство яких - досвід, знання, уміння, мудрість. Нинішні «літні люди» є останніми носіями класичної культури межі ХІХ-ХХ століть, того часу, в якому понад усе були честь, вихованість, толерантність - ті духовні якості, завдяки яким вони гідно пройшли крізь всі жахи тоталітаризму, голодоморів, репресій та війн.

    Життя швидкоплинне, і з кожним роком Ваша війна все далі йде в історію. І з кожним роком ми, нажаль, втрачаємо наших дорогих ветеранів – живих свідків тих подій, хто воював, йшов на смерть за свою країну, за рідний край.

   Великий подвиг захисників і визволителів нашої держави назавжди збережеться в пам'яті українського народу. Кожен з нас береже в душі щиру гордість за батьків і дідів, які захищали країну, глибоку вдячність тим, хто вистояв і переміг у війні, хто віддав своє життя в ім'я миру і спокою, не доживши до сьогоднішніх днів. Ми схиляємось перед доблесними ветеранами. Ми в неоплатному боргу перед Вашими незгасаючими подвигами.

    Від усього серця бажаємо Вам миру, добра і щастя! Бажаємо всім міцного здоров’я, добра, радості, довголіття, миру та злагоди у ваших душах. Нехай в цьому стрімкому світі завжди по-особливому світиться родинний теплий вогник – вічне джерело наснаги й любові. Із святом Вас!!!

29 вересня весь світ згадує трагічну річницю початку одного з найвідоміших епізодів Голокосту на території України - розстрілу євреїв у Києві в Бабиному Яру.

Ці трагічні події одними з перших стали відомими на весь світ, а роман про ті жахіття киянина Анатолія Кузнєцова вийшов ще далекого 1966 року.

У радянські часи не було прийнято гучно говорити про події Голокосту, а про інші місця масових розстрілів навіть сьогодні відомо не дуже багато більшості українцям.

За допомогою кандидата історичних наук та керівника Українського центру вивчення історії Голокосту Анатолія Подольського ми спробували показати умовну десятку трагічних місць України, де у часи Другої світової війни відбулись наймасовіші розстріли євреїв.

Олімпійський тиждень

Проведення олімпійського тижня у Мамалигівський ЗОШ

На протязі тижня, з 04 по 14.09, в Мамалигівський ЗОШ проведено змагання в домашніх умовах присвячені олімпійським іграм. За цей час учні брали участь у змагання з проекту про олімпіад "Подорож у світі олімпійських ігр". А також наші учні змагалися: Згинання та розгинання рук в упорі лежачі; стрибки у довжину з місця; ранкова гімнастика. Бажаємо всім учасникам міцного здоров'я, та гарних успіхів у навчанні.

Вітання голови учнівської ради

Протягом 7-11 вересня 2020р. пройшли вибори голови учнівської ради нашої школи. 11 вересня 2020 відбулося таємне голосування за допомогою google forms. За результатами голосування найбільшу кількість голосів набрала Руссу Марія. Тож вітаємо її з перемогою, бажаємо творчорго натхнення, успіхів та реалізації задумів.

Увага, діти на дорозі!

З метою проведення інформаційно-роз`яснювальної роботи щодо дотримання правил безпечної поведінки на дорозі в школі проводяться такі заходи:

      -  тематичні виховні години за темою «Знай та вивчай правила дорожнього руху»;  

     -  єдиний урок з безпеки руху проведено 09.09.2020 року ;

  • Дистанційна виставка малюнків за темами «Правила дорожнього руху – твоя безпека».

Чому важливо пам'ятати Героїв

З 23 травня по 14 червня  наша школа брала участь у акції "Героїв України вшановуємо в громаді і родині". Учні виготовили вітальні листівки,заступник голови учнівської ради зробила відео-привітання,класними керіаниками було проведено виховні години(дистанційно) "Чому важливо пам'ятати Героїв"

Вітання з днем матері 

Попередження виникнення нещасних випадків і надзвичайних ситуацій на водних об’єктах

Про попередження виникнення нещасних випадків і надзвичайних ситуацій на водних об’єктах Чернівецької області у весняно-літній період 2020 року.

Документ!

26 квітня День пам'яті Чорнобильської трагедії

26 квітня 1986 року на Чорнобильській атомній електростанції сталася аварія, що спричинила вибух четвертого ядерного реактора. За медичними, економічними, соціальними і гуманітарними наслідками визнана найбільшою в історії людства техногенною катастрофою, а за екологічними - планетарною.

24 квітня 2020 року  організовано заходи у форматі онлайн (лекції, дискусії, квести, перегляд відеофільмів і т.д.) щодо вшанування пам’яті жертв чорнобильської трагедії .

Посилання на фільми “У суботу” (2011): https://cutt.ly/OtZZtST; 
“Метелики” (2013): https://cutt.ly/AtZLaYm; 
“Чорнобильська трагедія: люди в тоталітарній імперії. 1 серія” (2017): https://cutt.ly/ptZZhug;
     “Чорнобильська трагедія: люди в тоталітарній імперії. 2 серія” (2017): https://cutt.ly/otZZzek; 
“Земля Забуття” (2011): https://cutt.ly/wtZL7WI;      “Чорнобильська трагедія - біль України” (2017): https://cutt.ly/stZL8um; 
“Голоси Чорнобиля” (2016): https://cutt.ly/mtZL6dP;     “Лазуровий пил. Чорнобиль” (2016): https://cutt.ly/QtZLrgR; 
“Розщеплені на атоми” (2016): https://cutt.ly/rtZLLAO;     “Чорнобиль. За хвилину до катастрофи” (2005): https://cutt.ly/btZLTzM; 
The Best Documentary. Chernobyl Documentary (2016): https://cutt.ly/ItZLmiT;     The story of Chernobyl's New Safe Confinement (2019): https://cutt.ly/FtZLQ7c; 
“Чорнобиль. Точка часу” (2016): https://cutt.ly/gtZLttg;

     The Real Chernobyl
“Справжній Чорнобиль” (2019): https://cutt.ly/YtZL9uK;

Флешмоб Мамалигівська_ЗОШ  #залишайсявдома 

Зустріч з Ветеранами-афганцями

21 лютого в Мамалигівській ЗОШ проведено зустріч з ветеранами-афганцями, на якій були присутні адміністрація школи, вчителі та учні 8-11 класів.

   Ветеранів-афганців привітав  директор школи Іоніцой Г.В. Перед присутніми виступив ветеран-афганської війни Ефтемій Валерій Володимирович.Також виступив голова обласної спілки ветеранів-афганців Раца П.Є., який подарував школі книгу та пам'ятну монету. Учні підготували для гостей невеличкий концерт та подарунки. Після зустрічі в спортивній залі відбувся турнір з баскетболу між збірною командою дівчат школи та збірною командою села. Перемогли школярі. Ветерани-афганці вручили переможцям та учасникам змагань пам'ятні медалі та подарунки. 

Посилання на фотоальбом

День Героїв Небесної Сотні

З метою патріотичного виховання молоді 20 лютого 2020 року в нашій школі був проведений захід-спомин  до Дня  Героїв Небесної Сотні.

На заході були присутні вчителі та учні 5-11 класів. Учні декламували вірші присвячені героям, вшанували хвилиною мовчання Героїв Небесної Сотні, долучилися до тихої акції «Ангели пам'яті».Організовано перегляд відео-фільмів «Я живий», «Небесна Сотня», оформлена виставка фотографій та літератури.

Посилання на фотоальбом

День Святого Валентина

14 лютого - День Святого Валентина – день, коли люди відкрито говорять про найпрекрасніше у світі почуття – про кохання.

 У цей холодний лютневий день на душі тепло як ніколи, а повітря заполонили відчуття щастя і романтики. Сьогодні також можна приділити більше уваги,  потурбуватися про близьких та друзів…

Рано-ранесенько почала працювати  святкова пошта, адже «Скринька кохання» була переповнена валентинками. Активісти школи організували для учнів  запальну дискотеку .

«Вечір шкільних друзів»

У першу суботу останнього місяця зими, у нашій школі відбулася радісна і хвилююча подія – зустріч випускників 1970, 1980, 1990, 2000, 2010 років.

 Актова зала школи була заповнена гостями, які прийшли у школу аби зустрітися із шкільними друзями, однокласниками, вчителями, відчути себе дітьми у стінах рідної школи. Атмосфера в залі була надзвичайно хвилююча, наповнена  спогадами про юність, про цікаві уроки і галасливі перерви, дружбу і, звичайно ж, перше кохання…
  Хтось зовсім недавно залишив улюблену парту, а для когось вже  п'ятдесят років тому пролунав останній дзвінок, та усіх їх об’єднали  вчителі,  незабутні уроки, шалені перерви, веселі концерти, цікаві екскурсії, які залишаться в пам’яті назавжди.
   Хоча і не можливо передати все те, що було на зустрічі, але ці фото допоможуть відчути себе часткою дійства.

  Шановні випускники, повертайтеся в країну дитинства, де вас кожного знають по іменах, люблять і завжди раді бачити! До нової зустрічі!

Посилання на фотоальбом

День пам'яті Героїв Крут

29 січня в Мамалигівській ЗОШ І-ІІІ ступенів до Дня пам'яті Героїв Крут проведено захід «Крути – українські фермопіли».

     На заході присутні вчителі та учні 5-11 класів.Організовано перегляд фільму «Крути- 1918». Вшановано пам'ять героїв  хвилиною мовчання . Протягом тижня з 22 по 29 січня в школі проведено єдиний урок « Єднання заради Незалежності». Вчителі історії провели тематично-інформаційний урок «Річниця бою під Крутами 1918-2020 рр., історичні квести ,презентацію на тему: «Пам'ятаємо Героїв Крут». Організована тематична виставка художньої літератури «Пам'ятай про Крути».

Посилання на фотоальбом

День Соборності – це нагадування про те, що сила нашої держави – в єдності українських земель

Для свідомого українця, для українця-патріота найсвятіше слово – «Україна»...

Для свідомого українця, для українця-патріота найсвятіше слово – «Україна», тому сьогодні учні шкіли вшановували дві визначні дати – проголошення незалежності України IV Універсалом Центральної Ради та проголошення Соборності України.

22 січня 2020 року в Мамалигівський ЗОШ І-ІІІ ступенів відбувся захід до Дня Соборності України "В єдності сила", в якому приймали участь учні 5-11 класів. Учні 5-х класів підготували флеш-моб «Соборність».

Посилання на фотоальбом 

З Новим роком!

Закінчення першого семестру навчального року співпадає з довгоочікуваними Новорічними та Різдвяними святами, яких так чекають і діти, і дорослі , тим більше, що попереду багатообіцяючі канікули. Але жоден семестр у жодній школі не закінчується абияк! Коли діти дорослішають, дуже важливо зуміти зберегти у їх серцях віру в чудеса. А Новий рік - це свято, коли чудеса трапляються кожну секунду. Всі учні з нетерпінням чекали цього дня, коли до них завітає чарівна Новорічний калейдоскоп  з Дідом Морозом, Снігуронькою, подарунками. Чекали і дочекались! Напередодні канікул у школі відбулися Новорічні свята для учнів початкової школи, учнів 5-7 класів та учнів 8-11 класів. Діти отримали багато задоволення, незабутніх вражень та позитивних емоцій, показали свої таланти під час виступів, проявили увагу, спритність, ерудованість у конкурсах та вікторинах. Сподіваємось, що цей святковий настрій залишиться у них надовго!З Новим роком!

Посилання на фотоальбом

Новорічнi ранки

Напередодні Нового року, 26-27 грудня відбувся Новорічний ранок для учнів нашої школи. Ранок проходив у святково вбраній залі навчального закладу, посеред якої  милувала око головна окраса усіх новорічних свят — ялинка. 
Малюки продемонстрували батькам та присутнім свої таланти – вони грали у різні ігри із казковими героями, співали пісень та водили хороводи. Дітей розважали також і традиційні герої свята – Дід Мороз та Снігуронька. З ними малеча водила хороводи та співала пісні. Дід Мороз і Снігуронька по завершенні дійства вручили всім учасникам даного заходу новорічні подарунки.

Посилання на фотоальбом 

Відкриття спортивного майданчика

Завдяки підтримки Мамалигівської громади зроблено ще один крок для поповнення матеріально-технічної бази опорної школи. Відкрито спортивний майданчик.

Новорічна композиція.

Напередодні Нового року кожен хоче прикрасити свій будинок так, щоб у ньому оселилося святковий настрій.

Внести різноманітність у новорічне оздоблення житла допоможуть святкові композиції. Запасіться потрібними матеріалами, терпінням – і ви створите шикарну прикрасу своїми руками! Так створювали новорічну красу і учні нашої школи. І уже завтра вироби наших учнів відправляться на районну новорічно-різдвяну виставку "Новорічна композиція".Удачі всім учасникам!

Посилання на фотоальбом

День Збройних сил України

Спортивні змагання до Дня Збройних сил України між командами учнів та вчителів. Запрошені гості - учасники АТО.

16 днів проти насилля

25 листопада 2019 року у Мамалигівській ЗОШ стартувала щорічна Міжнародна акція «16 днів проти насилля». Акція розпочалася інформаційним дайджестом «Захисти життя – зупини насильство», який провів соціальний педагог Згирча А.М.

День пам'яті жертв Голодомору

З метою вшанування жертв голодоморів 1921-1922, 1942-1947 років та Голодомору 1932-1933 років в Україні в Мамалигівській ЗОШ І-ІІІ ступенів були проведені такі заходи: «Скорботна пам'ять поколінь», перегляд відеофільмів « Голодний дух», « Вбиті голодом»; меморіальний захід із запаленням свічок на вшанування жертв голодомору.

Посилання на фотоальбом 

«Молодь проти паління»

З метою популяризації здорового способу життя, відмови   від тютюнопаління, до Дня боротьби з тютюнопалінням 22 листопада в Мамалигівській ЗОШ І-ІІІ ступенів відбулась профілактична  акція «Молодь проти паління». Під час акції учні розповсюджували пам'ятки про шкідливість тютюнопаління на організм людини та обмінювали солодощі на сигарети.

День Гідності та Свободи України

21 листопада в Мамалигівській ЗОШ І-ІІІ ступенів проведено захід до Дня Гідності та Свободи України на якому були присутні учні 5-11 класів та вчителі.

В Мамалигівській ЗОШ І-ІІІ ступенів з 4 по 8 листопада 2019 року проводився «Тиждень знань з основ безпеки життєдіяльності».

Під час тижня в школі проводились такі заходи:

  
1. Екскурсії з учнями до пожежної частини села Мамалига;
2. Практичні заняття щодо надання першої медичної допомоги при травмі, «Евакуація під час пожежі».
3. Бесіди з учнями 1-11-х класів: «Небезпека вдома і на вулиці»,  «Правила поведінки під час виявлення вибохонебезпечних предметів», «Що робити під час пожежі»;
4. Вікторини:  «Правила безпечної поведінки», «Вогонь друг, вогонь ворог»;
5. Переглянуто відеофільми: «Правила пожежної безпеки», «Небезпечні знахідки», « Техніка безпеки в побуті»;
6. Оформлено стіну газету «Безпека життєдіяльності учнів»;
7. Флеш-моб «Це повинен знати кожен», розповсюдження пам'яток про дотримання правил пожежної безпеки, техніка безпеки в побуті, техніки безпеки під час виявлення вибухонебезпечних предметів, під час стихійного лиха

Посилання на фотоальбом 

Конференція старшокласників «Модель ООН.Новоселиця- 2019»

30-31 жовтня у Новоселиці проходила конференція старшокласників «Модель ООН.Новоселиця- 2019»  з теми «Реформування освіти для покращення добробуту та подолання бідності», у якому брали участь учні Мамалигівської ЗОШ І-ІІІ ступенів.

День захистника України

З метою вшанування мужності та героїзму захисників незалежності і територіальної цілісності України, військових традицій і звитяг українського народу, сприяння зміцненню патріотичного духу у суспільстві, збільшення чисельності молоді, готової до виконання обов'язку щодо захисту Батьківщини в школі 11 жовтня були проведені такі заходи:

  1. Зустріч з воїнами АТО «В єдності - наша сила».
  2. Спортивні змагання «Естафета мужності».
  3. Екскурсії до шкільного музею в кімнату бойової слави.
  4. Конкурс творів та малюнків .Оформлення стенду до Дня захисника України.
  5. Урок-презентація «Україна – мати. Вмій її захищати»
  6. В бібліотеці оформлена виставка присвячена вшануванню героїв ООС – АТО, земляків військовослужбовців, які беруть участь в Антитерористичній операції на сході України.
  7. Українські звитяжці.Історична подорож у часі.Славетні імена України.(захід у 5-В класі)

Посилання на фотоальбом

Мамалигівська школа відсвяткувала п’ятдесятирічний ювілей

Напередодні Дня працівників освіти Мамалигівський загальноосвітній заклад святкував свій п’ятдесятирічний ювілей.

 Напередодні Дня працівників освіти Мамалигівський загальноосвітній заклад святкував свій п’ятдесятирічний ювілей.

 В ошатній святково вбраній школі зібралась велика шкільна родина: учні, вчителі, батьки, ветерани, колишні випускники, громадськість, шановні гості.

 Торжество  було присвячене тим, хто любів і жив школою, хто, навчаючись у цьому закладі, став її невід’ємною часткою, хто сьогодні входить до складу дружньої шкільної родини…

 Мамалигівська школа – це пам'ять, дух,  традиції, наступність поколінь. Це - педагоги, які щодня переступають поріг, сіючи зерна доброго, розумного, вічного, для яких найвища нагорода в житті – успіхи колишніх вихованців, їхні щирі слова.

 Незважаючи на сивину Мамалигівська школа має не тільки багате минуле, а й творче, сучасне і широке перспективне майбутнє. Впевненість у завтрашньому дні ґрунтується на високому професіоналізмі педагогічного колективу, багаторічних традиціях, сучасних методиках навчання і виховання , тісній співпраці з випускниками і батьками.

  У народі кажуть, що хата багата гостями.

  Тепло висловлювались про  свою Alma mater колишні випускники школи серед яких: Юрій Іоніцой, сьогодні заслужений працівник сільського господарства України, академік, доктор сільськогосподарських наук; Леонід Захарія, заступник директора Київської  компанії політної підготовки «Роза вітрів»; Іван Зайцев, головний консультант начальника Чернівецької обласної національної політики; Кароліна Житару, ведуча українського радіо «Ucraina-Internațional», співачка; Діана Пожар, сьогодні редактор та ведуча прямоефірного шоу  «Доброго ранку, Буковино» на телеканалі «Буковина»; Всеволод Чеботар, пенсіонер, у минулому бригадир тракторної бригади с. Мамалига, Ілля Паскарюк, чемпіон України з дзюдо.  

 Згадали про свою роботу тогочасні вчителі Дмитро Попадюк, нещодавно директор Жилівської школи, сьогодні письменник, поет, спортсмен та Валентина Танас, вчителька румунської мови і літератури, сьогодні поетеса, автор Гімну с. Мамалига

 Колишні випускники Лариса Гудан, сьогодні директор будинку культури с. Мамалига, Ністрян Адріан, викладач музичної школи, Ігор Савчук, учитель школи протягом 16-ти років, Кароліна Руссу, вчителька музики, Сергій Кіцак, Кароліна Житар, виконавці естрадної музики наділили присутніх насолодою від  їх музичних подарунків. Зал зустрів оплесками групу вчителів та учнів, які дружньо виконали вальс.

 За ці роки школу завжди очолювали, керують  і нині мудрі, далекоглядні директори, які насамперед люблять дітей, знаходять радість у спілкуванні з батьками і громадою. Вірять у те, що кожна дитина може стати справжньою особистістю, а вчителі – найкращі,  найосвіченіші і наймудріші керівники. З вітальними словами виступили керівники школи Павло Нагрудний, Володимир Мирза, Іоніцой Геннадій.

 Мамалигівський освітній заклад тісно співпрацьовує з іншими  закладами Мамалигівської об’єднаної територіальної громади, керівники яких також приїхали привітати зі святом. Сердечно поздоровили з ювілеєм директор Драницького НВК Валентин Іоніцой, випускник школи  1975 року та завідуюча ДНЗ № 1 с. Мамалига - Чеботар Катерина. 

 Присутніх привітали керуюча справами Мамалигівської сільської Ради Олена Думініка, голова профспілки працівників освіти Новоселицького району  Лілія Єремейко, заступник голови Новоселицької міської ради Деомид Шова, голова батьківського комітету Наталія Кордунян, голова профспілки Мамалигівської ЗОШ В’ячеслав  Ністрян, депутат районної ради Микола Попан, голова районної спілки афганців Петро Раца, підприємець Валерій Санду.

 Сьогодні школа та сама, що 50 років тому. Але коридори ніби ширші, а класи – світліші. Сьогодні тут все по-новому: і інтер’єр, і новітні технології, і комп’ютерні класи, і оновлені спортивна зала і їдальня, і класні приміщення з різноманітним дизайнерським оформленням.

 Одне тільки тут, залишилося таким як 50 років тому: великий, дружній, працьовитий і творчо-мислячий колектив вчителів.

 Це - сім’я, у якої і радощі, і невдачі – навпіл. Це колектив-шукач, який прагне до всього нового, прогресивного. Це уроки й свята, це олімпіади і конкурси, це вечори й екскурсії, це мандрівки й зустрічі з ветеранами війни і праці.

 Закінчилося свято пізно ввечері спільною хорою та піснею «Многіє літа».

 І…, звичайно, …солодким сюрпризом.

Посилання на фотоальбом 

День знань

В школу повсюди Сходяться діти.
Квіти барвисті в них у руках,
Вогники щастя ясніють в очах.
В кожного радісна усмішка сяє.
Дзвоником першим їх школа вітає .


2 вересня 2019 року в Мамалигівській ЗОШ  І-ІІІ ступенів відбулося свято «День знань».Святкова лінійка розпочалась з виконання Державого Гімну України,яку відкрив директор школи Іоніцой Г.В.  Були присутні поважні гості, а саме: голова сільської ради Шова А.К. представник батьківського комітету Кордунян Н.Д. , голова обласної спілки ветеранів афганців Раца П.Е. Учні  2-10-х класів були нагороджені похвальними листами за успіхи у навчанні.Цього року поріг школи переступило 39 першачків. І закінчилась урочиста лінійка дзвоником, який скликав всіх до початку нового навчального року. Учні школи разом з вчителями взяли участь у ході з метою вшанування пам'яті полеглих воїнів під час ІІ Світової війни, Героїв Небесної Сотні , Антитерористичної операції на сході країни 5-ї роковини Іловайського котла. Покладено квіти до пам'ятника односельців загиблих під час ІІ-ї Світової війни.
 

Посилання на фотоальбом 

Олімпійский тиждень 

З метою сприяння та розвитку олімпійских видів спорту в Мамалигівській ЗОШ I-III ступенів з 3 вересня по 16 вересня проведено Олімпійский тиждень. У рамках тижня було оранізовано : 

07.09 - змагання з баскетболу ( 6-8 класи )

10.09 Змагання з баскетболу ( 9-11 класи )  

10.09 Єдиний олімпійський урок 

11.09 Змагання з футболу ( 6-8 класи ) 

12.09 "Веселі старти" ( 1-4 класи )

Загально-шкільна учнівська конференція​

14 вересня 2018 року в Мамалигівській ЗОШ відбулась загальношкільна учнівська конференція з вибору Голови Ради учнівського самоврядування. Приймати участь у виборах мали право учні 5-11 класів. На посаду Голови Ради учнівського самоврядування претендували 3 учениці  з різними поглядами, намірами і лише одна з них отримала перемогу. Головою Ради учнівського самоврядування  обрано Георгієш Ніколетту ученицю 10-Б класу.
Вітаємо кандидатів з набутим досвідом участі у передвиборчій компанії та переможця з такою відповідальною посадою.  

"Увага! Діти на дрозі!"

В Мамалигівській ЗОШ I-III ступенів 03.09 розпочато місячник безпеки дорожнього руху.

04.09.18 року в школі проведено тематичні виховні години " Знай та вивчай правила дорожнього руху" 

05.09.18 проведено єдиний урок з безпеки руху "Знаю, вмію, врятую"

Випущено стінну газету "Увага! Діти на дорозі!"

Добрий день, Країно Знань!

Є у році незвичайний день, що бентежить серця всіх школярів, а найбільше – першокласників. Звісно, це Свято Знань, свято кожної родини, це радість першої зустрічі зі школою, з новими друзями, це хвилювання батьків та щира усмішка першої вчительки.

З цієї нагоди в Мамалигівській ЗОШ І-ІІІ ступенів 03.09.18 відбулася урочиста лінійка, присвячена Дню Знань. Всіх учнів, вчителів, батьків привітали директор школи Іоніцой Г.В, секретар виконавчого комітету сільської ради Думініка О.А, голова батьківського комітету Каштелян В.В, голова обласної спілки ветеранів афганців Раца П.Е, які побажали присутнім цікавого і творчого життя, великих здобутків та славних перемог.

Найбільше запам’ятається цей день першокласникам, які отримали море позитивних емоцій та вражень!

Comments:
Only authorized users can leave comments.